Мои документы

Из опыта работы классного руководителя 83 класса

БОУ г. Омска «Лицея № 143»

Вступление.

Концепция модернизации российского образования подчеркивает приоритетность задач воспитания подрастающего поколения. Важнейшим условием развития современной школы, достижение образовательных целей и создание благоприятных условий для образования школьников возможно при тесном сотрудничестве классного руководителя, родителей и педагогов. Мы должны дать школьникам не только знания, а научить их жить в современном мире, быть полезными людям.

Остановлюсь на краткой характеристики класса.

Психолого – педагогическая характеристика класса.

Классным руководителем в данном классе я работаю с 1-го сентября 2012г. Для меня и класс, и школа — все стало новым! Работать начала с чистого листа. Поэтому, планировать воспитательную работу я не торопилась: изучила личные дела учащихся, проанализировала успеваемость. В классе – 27 учащихся, из них девочек — 12, мальчиков – 15, 1997 – 1999 годов рождения. По итогам 7 класса – 9 обучающихся успевают на «4» и «5», двое обучающихся с одной тройкой по русскому языку и один – с двумя тройками: алгебра и физкультура. С помощью социометрии определила микрогруппы и группы учащихся ( по месту жительства, по интересам) Наблюдение показало, что отношения между учащимися вполне доброжелательные. Нового классного руководителя, т. е. меня, ребята встретили несколько настороженно – это и понятно, я у них третий классный руководитель. Изучила интересы и хобби учащихся: спортивное направление – 5 (плавание, легкая атлетика, гандбол, рукопашный бой), художественно – эстетическое направление – 8 (фотостудия, музыкальная школа, ДШИ), другое – компьютер! Чтение книг, рисование, вышивание, фехтование, занятие английским, бить грушу, бегать – гулять. Как видим, интересы разносторонние. Интеллектуальный уровень в целом по классу – средний. Уже с первых учебных дней я поняла, что некоторые учащиеся нуждаются в систематическом контроле как со стороны родителей, так и со стороны педагогов, классного руководителя. Нашлись большие «любители» проспать на первый урок, а также уйти с последнего урока. Имели место нарушения дисциплины, неадекватной реакции на замечания. Все это требует кропотливой работы и большого терпения. На классном собрании выбрали актив класса (путем голосования). Совместно составляли план работы (с учетом общешкольных мероприятий). Ребята высказали пожелание совместного посещения театров, музеев, базы отдыха.

Определила цели воспитательной работы.

Цели воспитательной работы: воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, личности, ориентированной на нравственные ценности, способной в будущем участвовать в духовном и культурном развитии общества.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

Обеспечение высокого уровня интеллектуального развития, создание необходимых условий для обучения в предпрофильных классах, для завершения обучения в неполной средней школе, выбора дальнейших форм получения образования, выбора профессионального маршрута

Оказание психолого-педагогической помощи, формирование и развитие самостоятельности, самоорганизации, самоопределения

Дальнейшее физическое развитие личности, профилактика вредных привычек, формирование потребности к здоровому образу жизни.

Для решения этих задач мною используются различные формы работы:

Беседа (индивидуальная и групповая)

Классный час

Коллективные походы

Акции « Помоги солдату»

Соревнования

Конкурсы и др.

Коллективные походы, а точнее — выезд на базу отдыха «Политотдел». На осенних каникулах мы выезжали на базу отдыха (14 учащихся). Уехали 3 ноября вечером – устройство – ужин – дискотека – сон. 4 ноября – завтрак – бассейн – обед – спортзал – прогулка на свежем воздухе – отдых – ужин – дискотека. 5 ноября – завтрак – бассейн – спортзал – обед – выезд. Отдохнули, пообщались в неформальной обстановке, поближе познакомились. Никаких абсолютно замечаний, дружно, спокойно, причем на вторую дискотеку мальчики не пошли. Пока девочки лихо отплясывали на дискотеке, они удобно устроились на диване у телевизора. Позже, на родительском собрании, родители скажут: « Прямо как папы!» Возвращались все довольные. 23-24 марта мы выезжали на базу отдыха «Русский лес». Участвуем в спортивных мероприятиях, например, «Сила, грация, координация», смотре строя и песни, посвященном Дню Отечества, концерте, посвященном Дню учителя и 8 марта. Посещаем театры. Небольшой казус произошел с посещением музыкального театра. На осенних каникулах – 8 ноября, мы смотрели балет «Белоснежка и семь гномов». Пришли в театр, а вокруг совсем меленькие дети – начальная школа. Ну, думаю, куда я привела детей? Начался спектакль – маленькие детки начали активно хрустеть чипсами, а мои детки с большим вниманием смотрели. В Театре Юного Зрителя — спектакль «С любимыми не расставайтесь», «Принцесса КРУ», в драмтеатре мы посмотрели «Голодранцы аристократы», «Вишневый сад», в Пятом театре – «Кармен». Обсудили, обменялись мнениями, причем на «Кармен» ходили и двое родителей. 29 марта идем в музыкальный театр на «Барышню крестьянку». Такое общение дает много: и мне, и детям! Такое общение лучше всякого «словесного воспитания»

Неизменной формой моей работы остается классный час. Один такой час мы посвятили теме: «Простое человеческое счастье». Несколько слов: определила цели, задачи, провела подготовительную работу:

Анкетирование учащихся

цель моей жизни — это-

мои родители знают, что цель моей жизни — это —

я знаю, что для реализации моих жизненных планов нужно —

поддержкой в достижении моих жизненных целей является

для того, чтобы достичь цели, я должен –

Проанализировала ответы учащихся.

Ход классного часа

1.Вступительное слово учителя.

Сегодня мы поговорим о человеческом счастье. Это понятие сложное и многогранное и каждый человек представляет его по разному, одни счастливы, совершив обман или преступление, другие оттого, что помогают людям, делают добро.

2.Попытаемся найти составляющие человеческого счастья. В ходе обсуждения остановились на следующих составляющих:

Осознание собственных жизненных целей и принципов

Реализация своей внутренней программы

Ценности жизни

КПД человеческих возможностей

Преодоление трудностей

Активность в жизни

Умение хорошо делать свое дело

Семья, отношения между мужчиной и женщиной

Подробно я останавливаться не буду, лишь на жизненных целях подростков:

окончить школу, поступить в колледж – 2

окончить школу, устроиться на нормальную должность – 3

хорошее образование, карьера, семья – 11

стать офицером – 1

не думал над этим – 1

самосовершенствование – 1

развиваться духовно – 1

уехать в Америку или в Москву – 2 (уехать в Москву – поступить во МХАТ)

иметь хорошую семью – 2

дойти до дома – 1

ответа нет – 2

Итак, видим цели разные, но оттого, какая цель станет для нас главной, зависит наша судьба, счастье.

Мы обсудили каждую составляющую, ребята приводили примеры, спорили. Мнения были разные, вывод один: чтобы в жизни чего-нибудь достичь – надо трудиться! Не бывает все и сразу!

К сказанному остается добавить, что любое воспитательное мероприятие требует тщательной подготовки, будь то классный час или беседа, или соревнования.

Остановлюсь на работе с родителями.

Сотрудничество классного руководителя с родителями есть важнейшее условие развития современной школы, достижения образовательных целей, создания благоприятных условий для образования школьников. Между классным руководителем и родителями необходимо установить тесный контакт, родители и педагоги должны понимать друг друга. Учитель должен использовать слова, жесты, взгляд, улыбку – все это поможет вовлечь родителей в откровенный разговор, будьте искренне заинтересованы в судьбе ребенка, его взаимоотношениях с одноклассниками, родителями, его душевном состоянии. Родители это сразу поймут и оценят. Работу с родителями я начинаю с изучения семьи (диагностика, анкетирование):

фамилия, имя, отчество матери

образование ( имеет немаловажную роль)

место работы, должность

адрес проживания

домашний телефон, мобильный

фамилия, имя, отчество отца

образование

место работы

должность

адрес проживания

телефон

семья полная — неполная, многодетная, малоимущая.

Формирую базу данных о семьях учащихся

ФИО обучающихся

Дата рождения

ФИО отца

ФИО матери

Образование

отца

Образование

матери

Количество детей

в семье

Домашний адрес

Телефон

1

На первом родительском собрании знакомлю родителей:

с уставом школы

с учебным планом

с учебно – методическим обеспечением

санитарно – гигиеническими нормами и др.

Тематику последующих родительских собраний определяю из текущих вопросов, возможных проблем, т.е. тематика собраний должна быть актуальна для данного класса.

Например, проанализировав успеваемость учащихся за 1-ую четверть, сравнив ее с успеваемостью 7-го класса (а затем и 5-го – 6-го) я подготовила и провела родительское собрание: «О трудностях учения». Остановлюсь подробнее: из 27 учащихся — 5 окончили первую четверть без троек, тогда как 7 класс – 9. Почему? Что стало причиной снижения успеваемости?

Определила задачи:

Познакомить родителей с результатами успеваемости 1-ой четверти

Проанализировать причины учебных неудач

Провела подготовительную работу:

Анализ результатов успеваемости

Сравнительный анализ

Анкетирование учащихся, педагогов

Подготовила раздаточный материал в виде сводных и индивидуальных таблиц.

Родителям в индивидуальном порядке была представлена таблица успеваемости

ФИО

5 класс

6 класс

7 класс

Уровень мотивации

Я объяснила родителям, что тема родительского собрания выбрана в связи со снижением качества успеваемости. Проанализировать причины учебных неудач.

«5» класс – на «4» и «5» — 14 учащихся- 51,8% — процент качества

«6» класс –12 — 44,4%

«7» класс – 9 – 33,3%

«8»класс – 5 – 18,5%

На лицо снижение успеваемости. А как сами ребята объясняют причины снижения успеваемости?

На вопрос: «Что тебе мешает учиться?» ребята отвечали:

Лень – 3

Непонимание (пробелы в знаниях) – 4

Надо забрать у меня то, что мне мешает учиться – 1

Много времени отнимает занятия спортом – 2

Мало времени уделяю выполнению домашнего задания – 5

Отвлекаюсь на уроке – 3

Взаимоотношения с учителем – 3

Другое -6

На вопрос: «По каким предметам испытываешь трудности?» были ответы:

Физика – 10

Химия – 6

Математика – 5

Русский – 5

«Какая помощь тебе нужна?» ребята отвечали:

Репетитор — 3

Консультации педагогов – 3

Сам справлюсь – 20

Надо садиться и учить – 1

Результаты анкетирования показывают, что многие учащиеся критически оценивают себя и свои результаты, и что самое главное, в состоянии справиться с проблемами. Здесь уместно привести слова Томаса Эдисона: «Гений – это один процент таланта и девяносто девять процентов труда». А труда — недостаточно!

Довела также до сведения родителей мнения педагогов о причинах учебных неудач, вот некоторые их них:

1.Нет системы в подготовке к урокам, к выполнению домашнего задания

2. Пробелы в знаниях

3.Пассивность на уроках, невнимательность

4. Пропуски уроков и др.

Провела анкетирование родителей, после совместного обсуждения сделали выводы, что причины учебных неудач кроются в недостаточной работе учащихся, слабом контроле, низкой мотивации обучения отдельных учащихся.

При работе с родителями я придерживаюсь честного и открытого общения, искренней заинтересованности, не ограничиваю время общения и не поглядываю на часы. Проработав в школе много лет, не позволяю себе, не держу в мыслях даже идти на встречу с родителями неподготовленной, а также не пытаюсь их перевоспитывать, обсуждать ребенка при всех, говорить о ком – то негативно, например, ваш сын, Олег Александрович, безобразно ведет себя на уроках химии, хамит, уходит с английского. Такие моменты обговариваются индивидуально, тактично, корректно.

В заключении хочу сказать: «Воспитание есть процесс социальный в широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги!»