Искариот — Авторский бложек о веб-разработке

   К сожалению, в последнее время свежие мозги из университетов и институтов стали приходить с «запашком» и со сгоревшими микросхемами. И если система образования в ближайшее время кардинально не изменится, то я буду нести реальные убытки. Безусловно, надо констатировать, что попадаются интересные экземпляры. В частности, парень, который давал мне данное интервью, уже точно без работы не останется.

   P.S. Я посоветовал ему не ставить подпись под этим интервью, потому что уверен, что 80-90% студентов подписались бы под его словами, и, скорее всего, именно в таком ключе молодежь обсуждает современное образование со своими друзьями и родителями на кухне.

   Сергей Полонский: Какой обмен у нас? Где вы видели людей, которые закончив Гарвард, Оксфорд, Йель и т.д. вернулись бы в Россию и стали преподавателями? Кто, будучи в своем уме, поедет сюда преподавать?

   Студент МГУ: 90 % студентов учатся без желания. А как учиться, если у них нет цели? Единицы из сотни знают, куда и зачем пойдут после учебы. Это на факультете, где самый большой конкурс в России - 18 человек на место. Задайте себе вопрос, для чего вы учитесь/ учились? Потому что так надо и это говорят все вокруг? Потому что ваши друзья пошли и вы за компанию? Потому что вы знаете, что для вашего любимого дела, эти знания необходимы?

   Сергей Полонский: Как учителя дают «тухлые» знания?

   Студент МГУ: В МГУ профессорша, в возрасте 70 лет ведет маркетинг и рассказывает о инновационных методах для удовлетворения потребителя, которые устарели минимум на 15-20 лет. Скорость изменения информации на этом рынке огромна, необходим постоянный мониторинг новых технологий, только тогда ты остаешься на корабле.
   Психологию ведет бабушка 65 лет, которая знает прекрасно теорию, которая была актуальна 80-100 лет назад!!! Абсолютно нечего не знает о НЛП, техниках внушения, гипноза. Как можно работать, если ты даже не понимаешь, когда ты в трансе и когда тобой манипулируют?

   Сергей Полонский: Как отсутствие предмета логики приводит к логическим нарушениями и к неспособности к таковым рассуждениям?

   Студент МГУ: Когда преподаватель начинает рассказывать свою точку зрения, я по пунктам отвечаю ему, почему считаю, что в данном случае не так. У 50% преподавателей уже на том этапе, когда выстраиваю логическую цепочку, возникает непонимание - и они переводят тему. Я могу и ошибаться, но лишь 1 из 10 преподавателей объяснит, где я сбился. Предмет логика, это набор математических формул, но если переводишь 20 страниц английского текста, то тебе ставят зачет автоматом! То есть, выстраивать цепочки взаимосвязи не обучают вообще! А как потом будущим государственным служащим работать, когда не могут связать между собой факты?

   Сергей Полонский: Почему все профессора до революции писали книги и занимались научной деятельностью?

   Студент МГУ: Были СВОИ обоснованные знания, сейчас большинство книг - это 5 западных, которые переведены в 1 учебник. Вернадский говорил: «Без науки, нет движения в государстве». Ни один учебник из России, выпущенный за последние 30 лет, не используется в западных учебных заведениях!

   Сергей Полонский: О нужных и ненужных знаниях

   Студент МГУ: По уставу МГУ на факультетах не должно быть пересекающихся предметов, кроме общеобразовательных. То есть, если факультет экономический, то на нем ведутся только специализированные экономические дисциплины. На других факультетах они уже вестись не могут. Если убрать с ФГУ все не связанные с государственным управлением предметы, то останется только 20% предметов, которых хватит на 1-2 год обучения. Все остальные предметы просто занимают часы, для полной пятилетней программы. Нам это объясняют так - преподавателей много, без работы их оставить не можем, вот и учат они нас, всему подряд. Вместо того, что бы больше изучать что интересно, все изучают воду, чтоб у людей была работа, но они засоряют мозг. Конечно, жалко их, они все заслуженные и т.д... но студенты-то тут причем?

   Сергей Полонский: Почему не учат правильно дышать для улучшения работы мозга и не тренируют мозг в спорт зале?

   Студент МГУ: Цигун, тайцзи, пранаяма и т.д... у фузруков вызывают улыбку, там сплошной коммунизм и четко поставленные задачи, 10 прыжков, 3 км, 10 приседаний. О том, что полезно, они и сами не знают, больше вреда, чем пользы. Как может учиться студент при том, что в его теле абсолютный хаос? При зачислении на военную кафедру из 50 человек добежало только 27 дистанцию в 3 км, а по времени уложилось только 15!!!

   Сергей Полонский: Как религия до революции занималась духовным воспитанием и почему ее отсутствие сегодня в обязательной программе в школе и в институтах выгодно преподавателям?

   Студент МГУ: История религий и их трактовка, как минимум должна быть в программе любого учебного заведения. Существует только на историческом, философском, да и то - далеко от истины. Не дают людям чувствовать и искать. Религия - это путь развития человека, а почти все студенты к нему как к институту власти относятся, еще и преподаватели в этом им способствуют. В нашем образовании нет основных предметов и языка, которые отменил Ленин и Сталин:

• Логика
• Риторика
• Этика
• Психология

   Без них, подготовить интеллектуальную молодежь, которая думает и может внятно донести СВОИ мысли, представляется мне невозможной задачей.
   Безусловно, есть мех-мат, физ-мат, химики и т.д.. Но кто будет работать на госслужбе, в экономике, бизнесе, политике, социологии и т.д.?