Системное видение мира

Системное видение мира — это хорошо, т.е. целостная картинка . Ты же не против системного образования? Оно сокращает время и силы обучающегося на обучение, позволяет из надсистемы увидеть пути решения многих проблем, а не зазубривать урок. Пример: на Украине учат и украинский, и русский языки в отдельности, а если цельная картина мира, то, как по Чудинову, общие корни у этих языков. Это подтверждается не только наличием однокоренных слов, но и совершенно одинаковой пунктуацией. Тогда: зачем их учить порознь? Аналогично, по Чудинову: одновременно параллельно можно учить сразу несколько европейских языков (общие корни). Это же подтверждают исследования Драгункина. Пример с историей: не пичкать детей датами, которые они все равно забудут, а сказать, что все войны происходят с целью перераспределения ресурсов, и все это еще увязать с теми же языками. Физкультура – как часть физики, или ОБЖ. Не нужно зубрить правила, чтобы ими пользоватьсяВсе должно быть переплетено, потому, что это все едино — целостная картина мира! Не вижу в ней ничего плохого. Здесь бы прекрасно пригодился системный оператор. Смотрим, какие закономерности вообще есть, и от них уже идем к частному. От абсолюта – к его подсистемам и далее. Тогда станет понятно, что нет разницы, какой ты национальности, вероисповедания, любишь математику, или нет, и т.д. Но будет важным, а что ты делаешь для других? Для общества? Вассерман прав, что фактологическая информация — абсолютно тупая информация, не учит мыслить, забивает мозг, как правило, не нужна, и очень часто лжива.

А на счет взяток … Ты меня в сторону оттаскиваешь. В СССР каждый мог учиться, не зависимо от денег. Это — идеальная ситуация — можешь учиться — учись. Особенно, если тебя учат цельной картине мира. Не можешь — работай. Это сейчас образование в очень большой степени зависит от денег. Нет денег — трудно получить образование. Сейчас очень сильно влияют деньги будешь или не будешь ты учиться. И это плохо, конечно.