Система работы по формированию сплоченности классного коллектива

Система работы по формированию сплочённости классного коллектива 1 слайд

Воспитание — один из сложнейших социальных процессов. В социальном опыте человека особенно важен первый, хотя бы робкий успех в жизни. Для ребёнка естественным «полигоном» радостей и разочарований, успехов и неудач является школа и всё то, что с ней связанно. Уже в школьном возрасте следует ориентировать учащихся на овладение способами общения с людьми, на создание благоприятной атмосферы в коллективе. Помочь ребёнку в этом, научить его жить в группе может и должен классный руководитель.

В прошлом учебном году я взяла классное руководство в 5а классе. И первым вопросом для меня был следующий: «Сложится ли наша новая школьная семья, будет ли нам тепло хорошо вместе?» 2 сл.

Изучив класс, я выявила следующие проблемы: 3 сл.

Разрозненность класса

Дефицит общения

Неумение трудиться на общее благо

Негативное отношение к некоторым учащимся класса

Какое же решение этой проблемы?

Я определила свою цель так: 4 сл.

Смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на сплочение классного коллектива.

Класс хорош если в нём хорошо каждому ребёнку!!!!!!

В результате были поставлены следующие задачи: 6 сл.

Создание дружного и отзывчивого коллектива через внеклассные мероприятия

Развитие творческого потенциала детей через КТД.

Прийти вместе — это начало,

Остаться вместе — это развитие,

Работать вместе — это успех. 7 сл.

Генри Форд

Реализация задач осуществляется:

Через систему КТД и традиционных дел ОУ;

Через систему взаимодействия с культурными и общеобразовательными учреждениями города ( школы, Детский Морской Центр «Океан», музеи, библиотеки, театры…..)

В ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

Через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, наблюдение, социологические исследования)

Методы:

Личностно-ориентированный

Коммуникативная методика

Метод проектов

Формы работы:

Классные часы, беседы, конкурсы, викторины, игры, праздники, походы (туристические и культурологические), КТД, встречи с интересными людьми…

Ожидаемый результат:

Организованный, сплоченный коллектив;

Формирование потребности в творческой самореализации;

Наличие активной позиции по формированию здорового образа жизни;

Воспитание личности умеющей делать выбор и нести за него ответственность;

Я определила для себя

Приоритетные направления работы по формированию сплочённости коллектива: 8 сл.

«Малая Академия наук» интеллектуально — познавательное направление

«Гармония здоровья» спортивно — оздоровительное направление.

«Свеча надежды» духовно- нравственное направление

«Созвучие юных сердец» творческо — эстетическое направление

Когда говорится об эффективности воспитательной системы, то прежде всего ведется речь результативности воспитательного процесса в классе. Дальше я расскажу вам о мероприятиях, проводимых с классом в рамках каждого направления и о результатах.

«Малая Академия наук» — интеллектуально — познавательное направление 9 сл.

Цель: оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно. Мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения.

Мероприятия:

1. Игра – викторина «Шоссе дорожных знаков» 10 сл.

2.Клуб юных моряков. Игра «За штурвалом»2 е место 11сл.

3.Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

(призёры и победители) 12 сл.

4.Участие в городском семинаре по пропаганде ДТП и профилактике

дорожно — транспортного травматизма. Интегрированное занятие по физике и ОБЖ «Школа светофорных наук» 13 сл.

5.Участие в школьной научно — практической конференции

«Учись учиться»14 сл.

5 класс-6 человек 25%

6 класс-12 человек50%

6.Ученики класса приняли участие в выставках рисунка

«Талантливые дети — будущее Росси», «Автомобиль будущего» 15 сл.

«Гармония здоровья» — спортивно — оздоровительное направление. 16 сл.

Цель: Сформировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Мероприятия:

1.Школьный праздник «День спорта»

5 класс – 2 место 17 сл.

6 класс – 1 место 18 сл.

2.Спортивная игра «А ну- ка парни» 1 место 19 сл.

3.Игра — викторина «Суд над вредными привычками» 2 место 20 сл.

4.Классные часы:

«Рациональное питание»

«Правила поведения во время полярной ночи»

«Мой любимый вид спорта» 21 сл.

Класс традиционно участвует в легкоатлетическом пробеге, посвящённом Дню Города, акциях « Корзина здорового питания», «Профилактика гриппа» 22сл.

Состязание в ловкости в боулинге 23 сл. ( во внеурочное время мы соревнуемся в ловкости в боулинге и катаемся на коньках)

Массовое катание на коньках 24 сл.

Занятость в спортивных секциях 25 сл.

5а класс – 17 человек – 74%

6а класс – 20 человек – 87% 3 «Свеча надежды» — духовно- нравственное направление 26 сл.

Цель: Организация и развитие ученического коллектива на принципах духовности, культуры и нравственности.

Мероприятия:

Классные часы:

«Толерантность и мы» (Учащиеся сами разбиваются на группы и выбирают тему классного часа)

«Я отвечаю за свои поступки»

«Дорогие мои земляки» 27 сл.

Мероприятие из цикла «Чтим и помним» 28 сл.

Возложение цветов к мемориальной доске Виктора Петровича Миронова

Митинг и возложение цветов к памятнику Анатолию Бредову 29 сл.

Возложение цветов к памятному знаку Героям Североморцам 30 сл.

Лекция «Милосердие», «Новый год в шоколаде» 31 сл.

Акция «Мы в ответе за тех, кого приручили» 32 сл.

Акция «Помоги пернатому другу» 33 сл.

Экскурсии в музеи 34-36 сл.

Культпоходы в театр 37сл.

«Созвучие юных сердец» — творческо — эстетическое направление 38 сл.

Цель: Приобщить детей к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт (изделие, модель, макет, сочинение, исследование)

Девиз: Каждое дело – творчески, а иначе зачем?! 39 сл.

Мероприятия:

1.Проект «Безопасный маршрут». Участие в проведении городского мероприятия «Неделя безопасности» 40, 41сл.

2.КТД «Осенний стол».

5а- 1 место 42 сл.

6а – 1 место 43 сл.

Традиционная фотогазета, посвящённая Дню спорта.

5а – 1 место 44 сл.

6а – 1 место 45 сл.

КТД сервировка стола. «5 минут до Нового года» 5а – 2 место 46 сл.

«Помощь пернатому другу» 6а – 1 место 47 сл.

КТД «Лепим, творим, малюем» 48- 51 сл.

КТД «Корзинка с цветами для любимой мамы» 52- 53 сл.

Таким образом, идут два процесса одновременно — сплочение классного коллектива и формирование личности школьника, развитие тех или иных его качеств. 54 сл.

Чтобы отследить результат своей работы использую диагностику.

Цель: Выявить степень сплочённости классного коллектива.

Уровень групповой сплочённости. Методика Сишора (диаграмма) 56 сл.

Направления:

Принадлежность к группе

Хотел бы остаться в своей группе

Взаимоотношение в группе

Взаимоотношение с руководством

Отношение к учёбе в группе

Прослеживается положительная динамика по всем направлениям 57 сл.

Методика Сишора, средний балл по классу

5а — 13,3 (Показатель ниже ср. дают 3 чел.)

6а – 15,2 (Показатель ниже ср. даёт 1 чел.)

Для изучения уровня развития детского коллектива я применяю методику А.Н.Лутошкина «Какой у нас коллектив»

Суть методики: В своём развитии любой коллектив проходит ряд ступеней:

«Песчаная россыпь»

«Мягкая глина»

«Мерцающий маяк»

«Алый парус»

«Горящий факел»

Необходимо определить на какой стадии находится наш коллектив 59 сл. – диаграмма

На основании ответов учеников мы видим, что в 5 классе преобладает 2 ступень «Мягкая глина»- коллектив, который легко поддаётся воздействию.

В 6-ом классе – это «Мерцающий маяк», т.е. формирующийся в (группе) классе коллектив подаёт сигналы «так держать», «готов прийти на помощь».

Результаты обеих методик показывают динамику в работе по сплочению детского коллектива, а так же определяют то, к чему ещё можно стремиться

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60сл.

Для меня мой класс самый лучший, любимый, конечно же, доставляющий массу хлопот и переживаний, но вместе с тем неповторимый и уникальный.

Главное для меня – чтобы ребёнок рос и развивался не только физически, но и духовно.

Радостно видеть, как ученики не только рассказывают о своих успехах, но учатся сопереживать товарищам.

Я верю в то, что мои ребята будут всегда дружными, добрыми, отзывчивыми.

Моя позиция – мир должен быть основан на любви, доброте, доверии.

Именно в доверии, которое нам так щедро дарит детское сердце, мы черпаем силы и энтузиазм для нашей непростой, но такой нужной работы.