Серия авторских конспектов занятий по развитию сенсомоторных навыков у детей 5-6 лет с

Серия авторских конспектов занятий по развитию сенсомоторных навыков у детей 5-6 лет с отклонениями в развитии

Занятие № 1

Цели:

1. Учить различать основные цвета.

2. Развивать внимание и сосредоточение, учить выделять из фона

и узнавать объекты зрительно.

3. Развивать систему зрительно-слухо-двигательной связи.

4. Стимулировать и поощрять желание действовать с предметами сотрудничая с взрослыми.

5.Стимулировать речевое сопровождение собственных предметных действий. 6.Формировать перцептивные действия идентификации и группировки.

7. Развивать и закреплять знания детей о цвете, форме, величине.

Оборудование: мячи разного цвета, пластиковые тарелки разного цвета, лягушки цветные, цветные карточки.

Ход занятия:

1.Орг момент.

- Спускаемся все в бассейн и подходим ко мне. Сегодня мы будемзаниматься в воде, как рыбки. Давайте поиграем в рыбок, вспомнимпальчиковую гимнастику «Рыбки весело резвятся».

2.Вступительная беседа.

3. Дидактическая игра на восприятие цвета «Покажи такой же».

- Посмотрите, как много разноцветных мячей в воде, покажите мне вот такой (красный).

- Какого цвета этот мяч?

- А теперь покажите вот такой (жёлтый).

- Какого цвета этот мяч? и т. д.

4. Пальчиковая гимнастика.

- Опустите руки в воду, сделайте рыбок и повторяйте движения ислова вместе со мной:

Рыбки весело резвятся

В чистой, тёпленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке (повторить 3 раза).

5. Итог занятия.

Занятие №2

Цели:

1.Закрепить у детей знания основных цветов (красный, синий, зелёный, желтый).

2.Развивать внимание и сосредоточение, учить выделять из фона иузнавать предметы зрительно.

3.Развивать систему зрительно – слухо – двигательной связи.

4.Стимулировать речевое сопровождение собственных предметныхдействий.

5.Развивать мелкую моторку пальцев рук.

6.Закрепить знания детей о величине.

Оборудование: флажки 4 цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный), цветные кольца, цветные цепочки, цветные кубики, большой и маленький круг, мячи 4 цветов.

Ход занятия

1. Орг.момент.

2. Подвижная игра в воде «Кто быстрее добежит».

- Давайте согреемся в воде и поучимся бегать наперегонки.

- По моей команде вы должны будете добежать от одного бортикабассейна до другого, А я посмотрю, кто из вас самый быстрый.

3. Игра с флажками.

- Какого цвета мой флажок? Найдите и покажите такой же мячик(красный, жёлтый, синий, зелёный).

4. Игра «Собери кольца своего цвета».У детей на руке ленты разного цвета.

-Каждый из вас должен собрать кольца своего цвета.

- Соня, какого цвета кольца ты будешь собирать? А ты Гриша?

5. Игра на развитие мелкой моторики «Цветные бусы».

- Ребята, у кукол порвались бусы, давайте поможем им собрать их.Только бусы надо собирать по цвету, сначала соберём красные бусы (дети собирают).

- А теперь – зелёные и т.д.

6. Цветные кубики.

- У меня в руках цветные кубики. И у вас в воде такие же. Найдите ипокажите мне кубик такого же цвета, как у меня.

- Какого он цвета? (синий).

- А теперь вот такой.

- А он какого цвета?

7.Игра на восприятие величины.

- Соберите в большой круг все большие мячи, а в маленький – всемаленькие.

- Какие мячи вы собрали в маленький круг?

- А в большой?

8. Игра «Провези мячи в круге».

- Я каждому из вас раздам кольца и мячи. Вы должны провезти мяч вкольце не потеряв его. Посмотрите, как буду делать я. Надодействовать очень аккуратно, чтобы мяч не выскочил из кольца.- Приготовились, начали.

9. Подвижная игра «Рыбки резвятся».

10. Итог.

Занятие №3

Цели:

1. Продолжать учить различать основные цвета и форму предметов.

2. Стимулировать речевое сопровождение собственных предметных действий.

3. Формировать перцептивные действия идентификации и группировки.

4. Развивать систему зритель — двигательно-слуховой связи.

Оборудование: эмблемы четырёх цветов (красный, синий, желтый, зелёный), мелкие предметы разных цветов, цветные карточки, обручи четырёх цветов, мячи четырёх цветов.

Ход занятия

1. Орг.момент.

- Ребята, подойдите ко мне. Сегодня мы с вами продолжаем учиться различать и правильно называть форму предметов, цвет и величину.

2. Подвижная игра «Кораблики».

- Встаньте возле бортика бассейна. Мы поиграем в игру «Кораблики». По моей команде вы будете двигаться в воде быстро: «Полный ход», медленно «Тихий ход», спиной вперёд «Задний ход».

- Приготовились, начали.

3. Игры на цвет.

А) «Найди предметы своего цвета»

На руку детей привязываются ленты разных цветов. Нужно найти среди множества предметов, предметы только своего цвета и сложить их в таз.

Б) «Найди свой домик».

В 4 углах бассейна плавают на воде 4 цветных обруча: красный, синий, жёлтый, зелёный. По команде педагога: «Рыбки домой!» дети должны добежать к своему обручу и встать в него. По команде: «Рыбки резвятся» выйти и играть в середине бассейна.

5. Игра на восприятие формы: «Что изменилось?».

- посмотрите внимательно на воду. Как называются эти фигуры? (шар, призма, кубик). По команде педагога дети отворачиваются, ипедагог убирает одну из фигур. Дети должны назвать эту фигуру.

6. Игры восприятие величины «Сложи правильно».

-У меня два обруча, какие они?

-Красные.

-Правильно, они оба красные. А что мы можем сказать о величинеэтих обручей?

-Один обруч большой, а один маленький.

-Правильно. В большой обруч надо поместить все большие мячи, в

маленький — все маленькие. Приготовились, начали.

7. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Дети стоят у бортика с одной стороны. По сигналу преподавателя «Солнышко — можно гулять!» дети бегают в разных направлениях по бассейну. Затем преподаватель говорит: «Дождик» и брызгают на детей водой. Дети убегают к бортику.

7. Итог.

Занятие №4

Цели:

1. Закреплять у детей знания основных цветов, геометрических форм,величины.

2. учить слушать команды педагога, работать вместе, в команде.

3. развивать внимание, воображение, память.

4. стимулировать речевое сопровождение собственных предметныхдействий.

5. формировать перцептивные действия идентификации игруппировки.

Ход занятия

1. Орг. момент.

2. Подвижные игры в воде.А) бег от бортика к бортику.

Б) прыжки на одной ноге, на двух ногах.

В) хлопки в воде и над водой.

З. Подвижная игра «Кто быстрее»?.

- Сегодня мы с вами будем соревноваться, а для этого я разделю вас

две команды. Первая команда будет называться — «Красные паруса». Вторая команда — «Синие паруса». Чтобы вы не перепутали кто из какой команды, я привяжу вам на руку вот такие маленькие паруса: первой команде красные, второй — синие. По моей команде вы должны будете сложить все кольца в два таза. Команда «Красные паруса» складывает красные кольца, а команда «Синие паруса» складывает синие. Приготовились, по моей команде, начали.

- Молодцы, вы очень хорошо и дружно справились с этим заданием.

4. Игра на восприятие формы «Выложи фигуру из лент».

- Слушайте следующее задание: Каждая из команд должна будетвыложить из лент на воде геометрическую фигуру. А какие

геометрические фигуры вы знаете? (круг, квадрат, треугольник).

- Молодцы!

-Я покажу вам карточку с изображением фигуры, а вы выложитетакую фигуру на воде.

- Приготовились, команда «Красные паруса» выкладывает вот такую фигуру (показываю карточку с изображением квадрата), а команда «Синие паруса» выкладывает вот такую фигуру (показываю карточку с изображением треугольника). Выкладывать будете по моей команде.

- Приготовились, раз, два, три!

- Молодцы, и с этим заданием справились хорошо.

— Какие фигуры вы выкладывали?

5. Игра «Чудесный мешочек».

- А сейчас мы с вами отдохнём, присядем на мель. У меня для вас есть«волшебный мешочек», вот он. А что в нём я не знаю. А вы как думаете,что в нём может быть? Давайте проверим, угадали или нет. Доставатьпредметы надо, не заглядывая в мешочек.

Дети называют и достают из мешочка шар, призму, кирпичик, кубик.

6.Игра на восприятие цвета «Подбери правильно».

- Отдохнули? Тогда продолжим наши соревнования.

-У меня цветные тарелки. Какого они цвета? (красного и синего).

- Правильно. А у вас есть шары разного цвета? Вы должны положить шары на тарелки. Команда «Красные паруса», какого цвета шары вы

будете дожить на тарелки? А команда «Синие паруса»? Начали! Дети выбирают из множества шаров разного цвета только синие и красные и кладут их на тарелки.

-Кто мне сможет сказать: сколько у нас шаров и тарелок? (поровну).

-Молодцы! Вы хорошо справились и с этим заданием.

7. Подвижная игра «Рыбки резвятся».

8. Итог.

Занятие № 5.

Цели:

1. продолжить работу по закреплению сенсорных навыков.

2. развивать систему зрителъно – слухо — двигательной связи.

3. стимулировать и поощрять желание действовать с предметами,сотрудничать со взрослыми.

4. стимулировать речевое сопровождение собственных предметныхдействий.

Оборудование: цветные шары и кольца, цветные камни, 4 конуса красного, синего, жёлтого, зелёного цветов и цветные кольца к ним, 2 куклы одна большая, другая маленькая, 2 мяча разной величины, дидактические игрушки: лягушата, дельфинята, утята разной величины.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

2. Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».

3. Ига на восприятие цвета «Загони шарик в кольцо».

- У каждого из вас есть цветной шарик. Надо ваши шарики загнать в кольцо такого же цвета, но помогать руками нельзя. На шарик можно только дуть. Все поняли? Тогда начали!

-Молодцы!

4. Игры на восприятие цвета

А) «Цветные камешки».

На дно бассейна кто-то высыпал камни. Вот они (дети смотрят надно, там лежат цветные камни).

- По моей команде мы будем собирать эти камни.

Денис, какого цвета камни ты собрал? Маша, а ты какого цветакамни собрала? и т.д. Камни лёгкие или тяжёлые?

Б) «Забрось кольцо на конус».

На бортиках бассейна в 4 углах находятся цветные конусы. Дети должны по команде педагога достать из воды кольца и закинуть их на конус такого же цвета.

5. Игры на восприятие величины

А) «Помоги детенышам добраться к мамам»:

-Кто это плавает рядом с нами? (утята, дельфинята, лягушата ).

-Что-то грустные детёныши. Вы не знаете, почему они грустят? А я знаю. Они потерялись. Надо помочь им найти своих мам. Поможем?

- Скажите, мамы какие? (большие). А детки какие? (маленькие).

Б) «Подарок куклам».

-Посмотрите, к нам на занятие пришли две куклы. Что мы о них можем оказать? (одна большая, а другая маленькая).

- Давайте куклам сделаем подарок. Подарим им шары. Только для

маленькой куклы подарим маленькие шары, а для большой…? (большие).

Дети собирают шары для кукол.

6. Подвижная игра «Карусели».