Сера

Интегрированный урок по теме: «Положение серы в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Сера в природе, её свойства, получение и применение».

Форма проведения: Интегрированный урок с элементами модульного обучения.

Тип урока: Урок новых знаний.

Цели урока:

- образовательная: В процессе учебной работы над знаниями сформировать представление о положении серы в ПСХЭ Д. И. Менделеева, о причинах аллотропии, физических свойствах, способах получения и применения.

— развивающая: Актуализировать сведения учащихся о сере, её свойствах, применении, нахождении в природе, применяя материал гуманитарного компонента и соответствие его с химическим содержанием урока.

— воспитательная: Способствовать осознанному отношению к науке, как части всеобщей культуры. Воспитывать самостоятельность.

Оборудование: коллекция горных пород, образцы серы в породе; карта Древнего Мира, физическая карта России, контурная карта России, проектор, экран, интерактивная доска, условные знаки серы на магните, карточки с названиями отраслей хозяйства на магните, контурная физическая карта России.

На столах учащихся: химический стакан, стакан с водой, стеклянная палочка, кусочек серы, порошок серы, спиртовка, пробирка, спиртовка, держатель для пробирок.

Этапы урока

Деятельность

учителя

учащихся

1.Организационный момент

2.Актуализация внимания:

3. Изучение нового материала.

4. Самостоятельная работа по усвоению. Определение уровня знаний.

5. Закрепление

6. Итоги урока

7. Домашнее задание.

8. Рефлексия

- приветствие,

- представление учителей.

- сообщение темы урока в форме загадки (учитель химии);

- постановка цели урока;

- план урока.

А) Учитель географии:

- даёт историческую справку о первых сведениях и упоминаниях о сере, о применении серы в древних странах Востока (показывает их на карте Древнего Мира).

сера».

- рассказывает о нахождении серы в природе (как она выглядит и в каких рудах содержится) с помощью компьютерной презентации и образцов горных пород;

- проводит практическую работу (нанесение условных знаков на контурной карте России в местах месторождений серы на территории нашей страны) «Месторождения серы в России»;

- рассказывает о способах добычи серы (два самых распространённых), используя компьютерную презентацию

Б) Учитель химии:

-Электронное строение и характеристика серы по ПСХЭ Д.И. Менделеева.

- Использование элементов модульного обучения.

(Приложение № 1)

УЭ-0, УЭ-1, УЭ-2

Изучение физических свойств серы:

- Повторение правил ТБ

- Лабораторный опыт « Изучение физических свойств серы»

А) Учитель географии:

Цитирует строки из произведений, в которых описаны: сера, ее внешний вид и применение соединений серы:

- А. Дюма «Граф Монте-Кристо»

- Ж. Верн «Таинственный остров»

- В. Обручев «Плутония»

Б) Учитель химии:

Биологическая роль серы.

А) Учитель географии:

Выводы по уроку:

При самостоятельном изучении:

УЭ- 0, 1,2

Если вы набрали за урок

«Так держать» — 13 и более баллов

«Не огорчайтесь» — 12,11 баллов

«Постарайтесь на следующем уроке набрать больше балов» -10 и менее

-Изучение материала по учебнику О.С. Габриеляна «Химия» 9 кл.

- Письменная работа

Самосознание себя в деятельности

Работа в тетрадях:

- запись темы урока;

- знакомство с планом урока на доске.

Слушают рассказ учителя.

Рассматривают образцы горных пород.

Выполняют практическую работу по контурной карте, наносят знаком «Месторождение серы в России»

Знакомятся со способами добычи и отделения серы от горных пород.

Заполнение «паспорта Госпожи серы»

Выполняют задание в тетрадях.

Повторяют правила ТБ

Выполняют лабораторные опыты.

Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию.

Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию

Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию

Подсчитывают баллы в листе учета.

Сделайте для себя вывод о своей работе на уроке.

Записывают задание в дневник.

Пишут отзывы об уроке.