Сенсорные игры

Сенсорные игры.

Цели проведения сенсорных игр:

-переживание приятных эмоций

-возникновение эмоционального контакта со взрослым

-получение ребенком новой сенсорной информации

-внесение в игру новых социальных смыслов.

Во время сенсорной игры ребенок получает новые чувственные ощущения:

- зрительные (ребенок видит яркие цвета, их перетекание друг в друга, смешивание)

-слуховые (ребенок слышит разнообразные звуки, учится их различать)

- тактильные (ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания)

-двигательные (ребенок получает ощущения от движения тела в пространстве и ритма движений)

-обонятельные (ребенок вдыхает и учится различать разнообразные запахи окружающего мира)

— вкусовые (ребенок пробует и учится различать на вкус продукты питания)

Виды сенсорных игр:

Игры с красками:

« Цветная вода»- взрослый расставляет на столе прозрачные стаканы и наполовину наполняет их водой. Обмакивает кисточку в краску одного из основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый) и разводит ее в стакане с водой. Далее взрослый предлагает ребенку самому выбрать краску и сделать цветную водичку.

«Смешиваем краски»- взрослый сливает воду разных цветов в один стакан либо растворяет в стакане с чистой водой поочередно несколько красок. Так из желтого и красного цветов получается оранжевый, из синего и желтого-зеленый, из красного и синего-фиолетовый.

«Кукольный обед» - взрослый вместе с ребенком накрывает  на стол, рассаживает игрушки, угощает их различными «напитками». Так, красная вода превращается в томатный сок, белая — в молоко, оранжевая — в фанту, а черная — в кофе.

«Разноцветный снег»- взрослый вместе с ребенком наполняет бутылку с водой, затем предлагает ребенку развести краску. В крышках при помощи шила делаются отверстия. На улице из таких бутылок взрослый вместе с ребенком поливает снег, делая его разноцветным.

Игры с водой:

«Наливаем-выливаем»- взрослый предлагает ребенку поиграть с водой, опускает ручки ребенка в воду, водит ими из стороны в сторону. Затем вместе с ребенком наполняет водой различные емкости (банки, чашки, бутылки), переливает воду из одной емкости в другую.

«Брызгалки» — в теплое время года взрослый предлагает ребенку разбрызгивать воду из водяного пистолета, резиновой груши, бутылочки.

«Тонущие и плавающие предметы»- взрослый вместе с ребенком бросает в таз с водой предметы из разнообразных материалов, наблюдая, какие из них тонут, какие плавают. Затем — стимулирует ребенка достать предметы из воды и разложить их по разным коробкам.

Игры с мыльными пузырями:

«Мыльные пузыри» — взрослый выдувает мыльные пузыри из разнообразных трубочек (коктельной трубочки, трубы, свернутой из плотной бумаги, небольшой пластиковой бутылки с отрезанным дном и.т.д.), предлагая ребенку их ловить.

«Пенный замок»- взрослый погружает коктельную трубочку в мыльный раствор, дует в нее, привлекая внимание ребенка к пенному облаку. Затем — прячет игрушку в пену, стимулируя ребенка достать ее.

Игры со свечами:

«Праздник на воде»- взрослый наполняет таз с водой и привлекает внимание ребенка к зажженным плавающим свечам.

«Холодно - горячо»- взрослый наполняет столовую ложку водой и держит ее над пламенем свечи. Обращает внимание ребенка на то, что холодная вода стала теплой. «Дотрагиваться до огонька нельзя — горячо! А если подержать над огоньком кусочек льда, он быстро растает»

Игры со светом:

«Солнечный зайчик»- взрослый обращает внимание ребенка на солнечный лучик, пойманный зеркальцем, как он движется по стене, потолку. Взрослый стимулирует ребенка дотронуться до светового пятна — поймать зайчика.

Игры с крупами:

«Рисование по крупе» — взрослый рассыпает мелкую крупу тонким слоем на однотонном ярком подносе. Проводит пальчиком ребенка по крупе, предлагая порисовать.

«Прячем ручки» — взрослый насыпает крупу в глубокую миску, предлагая ребенку спрятать руки в крупу, пошевелить пальчиками, потереть ладошки друг о друга, просеить через сито. Прячет на глазах у ребенка маленькую игрушку и стимулирует к поиску — разгребая крупу ладонями или копая совочком.

«Пересыпаем крупу»- взрослый предлагает ребенку пересыпать крупу совочком, ложкой, стаканчиком из одной емкости в другую.

«Вкусная кашка» — добавив в манную крупу воды, взрослый вместе ребенком варит «кашку» для куклы, а затем кормит ее.

Игры с пластичными материалами (пластилином, тестом, глиной):

«Мнем и отщипываем»- взрослый предлагает ребенку подержать в руках брусок пластилина, помять пальчиками, отщипнуть несколько кусочков. В следующий раз взрослый дает ребенку кусочек теста, затем — глину. Обращает внимание на то, что разные материалы непохожи на ощупь, обладают различными свойствами.

«Надавливаем и размазываем»- взрослый учит ребенка надавливающим движением указательного пальца прижать кусочек пластилина к дощечке (в результате должна получиться круглая лепешечка). Если же сначала надавить пальцем на пластилин, а затем сместить палец, то таким способом (размазывание) получаем пластилиновую линию. Поначалу взрослый действует руками ребенка, затем предлагает малышу попробовать делать это самостоятельно.  

« Скатываем шарики, раскатываем колбаски»- взрослый показывает ребенку два основных приема лепки (скатывание шариков круговыми движениями и раскатывание колбасок движениями вперед-назад): на плоскости стола или между ладонями. Поначалу взрослый действует руками ребенка. Затем предлагает малышу попробовать делать это самостоятельно.

 «Пластилиновые картинки»- взрослый предлагает ребенку сделать простые изображения из пластилина — «конфетки», «ягодки», «траву», «дождик», «снег» и др.

Игры со звуками:

«Постучим, погремим»- взрослый обращает внимание ребенка на окружающие его звуки и учит извлекать их из различных предметов. Например, стучит деревянными или металлическими ложками друг о друга, проводит палочкой по батарее, стучит костяшками пальцев по стеклу, бросает мелкие предметы в трубу.

«Найди такую же коробочку» — взрослый знакомит ребенка со звучанием коробочки, наполненной крупой: «Коробочка гремит». Затем предлагает ребенку найти такую же среди 2-3 одинаковых по внешнему виду (с разными наполнителями-монетками, спичками, песком и др.)

«Музыканты» — ребенок под руководством взрослого знакомится с детскими музыкальными инструментами — бубном, барабаном, металлофоном, дудочкой, гармошкой, учится играть на них, использовать в сюжетных играх.

Игры с движениями и тактильными ощущениями:

«Догоню-догоню» - взрослый делает вид, что пытается поймать ребенка, тот с визгом убегает.

«Змейка» — взрослый берет ленточку (скакалку, веревку) и, делая колебательные движения, отходит от ребенка, предлагая ему догнать «змею»: «Уползает, уползает змейка! Скорее догони!»

«Самолетики» — взрослый  кружит ребенка в воздухе — «Полетели, полетели!», затем опускает на диван или на пол — «Приземлились…»