Семинар по теме Русско-японская война

«Маленькая победоносная война» (урок-семинар на тему «Русско-японская война»; 9-11 классы)

Война есть грех и свидетельство о грехе.

Н. Бердяев

Форма проведения урока: лабораторно-практпическое занятие, дискуссия

Цели:

-сформирование представления учащихся о характере внешней политики мировых держав на рубеже Х1Х-ХХ вв. на Дальнем Востоке ;осмысление причин и последствий русско-японской войны и дальнейшего развития общественной жизни страны и влиянии на революцию 1905-1907 годов на основе первичных представлений учащихся об основных событиях и процессах социально-экономического, политического и духовного развития России в 1900—1905 гг.;

— развитие исторического и критического мышления учащихся в работе с источниками, отражающими разные точки зрения и оценки фактов; содействовать развитию навыков групповой работы, самооценки учащихся; способствовать развитию информационной культуры учащихся, знакомству их с возможностями ПК

— ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности, актуализированные при анализе и обсуждении форм взаимодействия власти и общества, личности и общества в России в годы русско-японской войны, воспитывать уважение к истории ,к примерам героизма и мужества русских солдат .

.

Оборудование; настенная карта «Русско-японская война», атласы по истории России XX в., мультимедийная карта, выведенная на экран компьютера; раздаточный материал с историческими документами и статистическими таблицами, а также вопросами для групповой работы; компьютер и проектор; СВ «История России. XX век». Ч. 1 , мультимедийная презентация к уроку, созданная совместно учениками и учителем.

Виды познавательной деятельности учащихся:

локализация фактов на тематической карте, анализ на её основе геополитической ситуации на Дальнем Востоке в начале XX в., многоуровневый анализ источников 1—7, дискуссия.

Предварительная подготовка: накануне проведения урока класс разбивается на четыре группы. Первая из них получает задание: подготовить сообщение по теме «Мировые державы и Дальний Восток на рубеже ХХ-ХХ вв.», используя § 21 и 22 в учебнике «Новая история зарубежных стран» (8 класс), сообщение представить в виде таблицы с демонстрацией мультимедийной презентации. Вторая группа готовит сообщения об основных событиях Русско-японской войны (гибель «Варяга», генерал Макаров и броненосец «Петропавловск», оборона Порт-Артура , Цусимское сражение) с мультимедийной презентацией . Третья и четвертая группы подбирают текстовый, иллюстративный материал для создания мультимедийной презентации.

Пояснения

Предлагаемый материал двухчасового урока включает в себя разнообразные виды работы:

-актуализацию полученных знаний по курсу «Новая история» за 8 класс, представление их в виде таблицы;

-обсуждение предлагаемых учителем вопросов и заданий;

-организацию групповой работы по анализу различных исторических источников (от воспоминаний до официальных документов) и статистических таблиц;

-выступление учеников с индивидуальными сообщениями;

-мини-лекцию учителя;

-подготовку мультимедийной презентации.

Этапы урока:

Вступительное слово учителя, определение целей и задач урока.

Выступление учеников с домашним заданием по теме: «Мировые державы и Дальний Восток на рубеже 19-20 веков» ,представленными в таблице и слайдах.

Работа учащихся в группах с раздаточным материалом – историческими источниками. Россия и Япония накануне войны. Причины и характер войны.

Задача учащихся : познакомиться с документами , обсудить представленные вопросы и подготовиться к их защите.

Проверка работы учащихся.

Ученики одной из групп представляют таблицу : «Ход Русско-японской войны», сопровождают показом на карте и показом слайдов.

Ученики выступают с подготовленными сообщениями об основных событиях войны и показывают на карте.

Работа в группах. Портсмутский мир. Итоги Русско-японской войны.

Проверка работы учащихся.

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Ход урока

I. Вступительное слово учителя

26 января 1904 г. на Дальнем Востоке началась Русско-японская война. Эта война не принесла России победы и породила революцию 1905 г., о ней говорили как о «роковой, несчастной малой войне». С ее началом некоторые историки связывают конец династии Романовых и закат монархии в России. Русско-японская война явилась одним из первых военных конфликтов начала XX в.; она столкнула Запад и «новую Азию», рассчитывающую занять прочное место на международной арене в новом веке. Современники по-разному отнеслись к ней, да и историки по-прежнему, даже через сто лет, спорят о том, чем явилась эта война для России. Сегодня на уроке мы попробуем взглянуть на это событие глазами очевидцев и современников, используя исторические свидетельства тех времен, и разобраться в вопросах, которые и за дальностью лет являются актуальными.Посмотрите ,о чем мы будем говорить сегодня. Слайд1

II. Постановка вопросов

Выступление группы учащихся (4-5 мин) с домашним заданием, представленным в таблице. Слайд2.

Мировые державы и Дальний Восток на рубеже Х1Х-ХХ вв.

Китай и Япония

Россия

Германия, Франция, Англия и США

1894-1895 гг, -Японо-китайская война. Июль 1894 г. -

Япония атаковала побережье Кореи, находящейся в вассальной зависимости от Китая. Далее последовая разгром китайских войск в Корее и Маньчжурии. Апрель 1895 г. -подписание Симо-носекского мирного договора между Японией и Кореей при участии России. Условия: Япония получила ряд прибрежных островов и территорий, Корея была объявлена ее сателлитом,. Китай выплачивал контрибуцию и предоставлял торгово-экономические привилегии стране-победительнице. Но! Япония претендовал» на получение части Маньчжурии

Определяющим направлением внешней политики во времена царствования Николая П являлась идея усиления господства России в Восточной Азии. Поэтому в конфликте между Японией и Китаем Россия взяла на себя посредническую миссию

1895 г. — Россия, Германия и Франция по итогам Японо-китайской ВОЙНЫ предъявили Японии ультиматум и направили к ее берегам флот. Япония была вынуждена отказаться от Маньчжурии

1896 г, — Россия заключает с Китаем секретный военный союз. Условия: Россия имеет право на строительство в Маньчжурии Китайско-Восточной железной дороги (КВЖД)

Проводят политику «открытых дверей» -привилегии, полученные той или иной страной от подписания с Китаем договора, доступны для всех

1897 г. — мировые державы заключают договоры с Китаем об аренде: Германия — порта Циндао (на 99 лет), Англия — Гонконга, Россия — Ляодунского (Квантунского) п-ова (на 25 лет) и порта Люйшунь (Порт-Артура)

1898 г. — Китай подписывает договор о размещении в Порт-Артуре российской тихоокеанской эскадры и постройке крепости

Вопросы и задания к таблице:

-Почему Япония смогла одержать столь быструю и уверенную победу в войне с Китаем? (Примерный ответ. Япония быстрее, чем Китай, встала на путь преобразований; в конце XIX в. в ней происходит бурный экономический подъем, главным образом благодаря реформам Мэйдзи, быстрыми темпами развивается военная промышленность, проходит реорганизация армии.)

-Какой характер носила политика мировых держав на Дальнем Востоке? (Примерный ответ. Безусловно, захватнический. Каждая из стран стремилась завоевать прочные позиции на тихоокеанском побережье, отбросив соперников. Мировые лидеры — Германия, Франция, Англия и США применяли тактику сталкивания двух государств — России и Японии, предоставляя Японии огромные кредиты, что позволило ей перевооружить армию и построить мощный военно-морской флот, а значит, подготовиться к войне с Россией.)

-Какие последствия для Китая имело заключение договоров с мировыми державами о передачи в аренду некоторых территорий страны? ( Примерный ответ. Происходит фактический раздел Китая, и как результат вспыхивает восстание ихэтуаней («боксерское восстание»). Летом 1900 г. мировые державы под предлогом помощи вводят в Китай войска , а после подавления выступления налагают на страну большую контрибуцию, выплата которой крайне отрицательно сказалась на экономике страны.)

-Какие цели преследовало русское правительство , заключая с Китаем договор об использовании территории Маньчжурии для строительства КВЖД? ( Примерный ответ . К середине 1890-х гг. Транссибирская железная дорога дошла до Читы, и встал вопрос: как строить дорогу дальше — по русской территории вдоль реки Амур или по китайской. И договор 1896 г. был важен: во-первых, железная дорога, проложенная по территории Северной Маньчжурии , сокращала сообщение между Читой и Владивостоком почти в три раза, а во-вторых, строительство КВЖД давало возможность быстрой переброски русских войск на восток в случае войны с Японией.)

-Посмотрите на карту и ответьте на вопрос. Почему Россия так настаивала на аренде именно Порт-Артура? (Примерный ответ. Это было следствием строительства КВЖД, к тому же это была природная морская крепость с незамерзающей акваторией, надежный опорный пункт на случай войны с Японией.)

III. Работа в группах. Россия и Япония накануне войны. Причины и характер войны

Работа учащихся в группах с раздаточным материалом (15-17 мин).

Задача учащихся: познакомиться с историческими документами и обсудить представленные вопросы в группе.

1-я группа: настроения в обществе накануне войны. Вопросы и задания :

-Какие две политические группировки сложились в правительстве России по отношению к Японии? Чем были продиктованы их взгляды?

-Почему царь проигнорировал точку зрения С.Ю. Витте, высказанную им после поездки на Дальний Восток?

-Представители каких слоев общества поддерживали приведенные газетные высказывания? Объясните их точку зрения.

-Познакомьтесь с отрывками из воспоминаний генерала Я. Гамильтона. Какие настроения преобладали в Японии в отношении России в конце 1903 г.?

-Познакомьтесь с выдержками из донесения К.И. Вогака. На основании каких фактов он пришел к выводу о возможности войны между Россией и Японией?

«Мы сидели после завтрака в кабинете государя, курили и разговаривали о незначительных вещах. Императрица была беременна, и Никки надеялся, что на этот раз родится мальчик. Он ни слова не говорил о положении на Дальнем Востоке и казался веселым… «В народе идут толки о близости войны», — сказал я. Государь продолжал курить. «Ты все еще намерен избегнуть войны, во что бы то ни стало?» — «Нет никакого основания говорить о войне», — сухо ответил он. «Но каким способом ты надеешься предотвратить объявление войны японцами, если ты не согласишься на их требования?» — «Японцы нам войны не объявят». — «Почему?» — «Они не посмеют»».

Из воспоминаний великого князя Александра Михайловича

(начало 1904 г.)

«Поверьте мне, что нам маленькая победоносная война необходима, иначе нам внутри России будет грозить беда». «А Японию мы и шапками закидаем».

Из высказываний министра внутренних дел В.К. Плеве

(по мемуарам С.Ю. Витте)

«Россия к войне не готова…»

Из доклада С.Ю. Витте после поездки по Дальнему Востоку в 1902 г.

«Лучше война, чем революция…»

Цитата из газеты (конец 1903 г.)

«.. .Вечером мы пошли смотреть на японских актеров и китайских жонглеров, дававших специальное представление для военных агентов. <...>У одной старой женщины была красавица дочь Гейша. Под Гейшей подразумевалась Корея, под старой женщиной — Китай. Молодой человек, олицетворявший собой Японию, пришел сватать молодую Корею. Старая госпожа Китай, однако, запросила больше денег, чем он соглашался дать.

Поэтому она воспротивилась всякому формальному обручению, хотя девушка более чем разделяла чувства своего возлюбленного. <...> В это время другой молодой человек, именно Россия, тоже приходит свататься, становится между господином Японией и госпожой Кореей и, надавав господину Японии тычков в шею, выбрасывает его вон из дома…»

Из воспоминаний английского военного агента при штабе японской армии генерала Я. Гамильтона (конец 1903 г.)

«В лице Японии мы имеем соседа, заслуживающего полного с нашей стороны внимания… Японская армия уже теперь представляет собой внушительную силу, прекрасно организованную, составленную из отличных солдат, очень хорошо обученных и воспитанных, руководимых офицерами, всецело преданными своему делу, относящимися к службе с завидною любовью и рвением… Я не удивлюсь, если через 10-15 лет японская армия будет отнесена к числу первоклассных. А за этою армиею стоит нация честолюбивая, может быть, даже чересчур, готовая на все жертвы для славы Японии. Одержав победу над Китаем, у нее не будет другого стремления, как помериться силами с европейскою державой, а таковою , по самому положению Дальнего Востока, может быть только либо Россия, либо Англия…»

Из донесения военного агента в Японии полковника К.И. Вогака

от 16 февраля 1895 г.

2-я группа: военное оснащение стран накануне войны. Вопросы и задания

-Каков был военный потенциал русской армии на Дальнем Востоке?

-С какими трудностями могла столкнуться русская армия в начале войны?

-В чем состояли преимущества японской армии? Как можно объяснить тот факт, что Япония была лучше подготовлена к войне?

-В чем заключались ошибки и просчеты русского командования при организации разведки и оценке японского вооружения? -Почему Николай II видел в японцах только «макак»?

«В техническом отношении армия начинала кампанию с 8 пулеметами; пополнялась полевой артиллерией вместо горной, хотя с 1900 г. можно было воочию видеть гористый характер будущего театра военных действий; не располагала точными картами, без которых часто плутали и попадали не туда, куда шли. Порт-Артур начинал кампанию с 153 снарядами для 12-дюймовых орудий, тогда как во Владивостоке таких снарядов лежало 1037 и не было ни одного 12-дюймового орудия… Сухопутные войска насчитывали около 100 тыс. человек, в составе военно-морского флота на Дальнем Востоке были 7 броненосцев, 4 броненосных катера, 7 легких крейсеров, 6 канонерских лодок, 2 минных крейсера, 32 миноносца». Очерки дипломатической истории Русско-японской войны.

М., 1955

«Промышленность Страны восходящего солнца в 1898-1903 годах создала высококачественный броненосный флот (некоторые корабли были закуплены в странах Западной Европы и США). В японской армии появилась прекрасная винтовка образца 1898 года. В полевой армии численностью 190 тыс. штыков было 484 орудия. А всего в артиллерийском парке

Японии было 1032 скорострельных орудия. Военачальники внимательно следили не только за самым современным технологическим обеспечением армии, но и за поддержанием высокого боевого духа своих солдат. Хорошо в Японии была поставлена разведка. Кроме того, полководцы этой страны отлично представляли театр предстоящих боевых операций…»

Всемирная история сражений. М., 2000

«В то же время, как японцы имели сотни тайных и явных агентов на Дальнем Востоке, изучающих наши сухопутные и морские силы, мы доверяли сбор сведений о военных силах и средствах Японии одним офицерам Генерального штаба. К сожалению, и выбор этих офицеров не был удачен».

Из записок генерала А.Н. Куропаткина

Дополнительная информация

Численность и соотношение морских сил японской армии и русских войск на Дальнем Востоке

К 1 января 1894 г.

К 1 января 1904 г.

Россия

Офицеры- 1118

Солдаты -32 716

Офицеры — 3249

Солдаты -94586

Всего кораблей -63; общий тоннаж — 190 тыс. тонн

Япония

Офицеры — 2476

Солдаты -58446

Офицеры — 8082

Солдаты -142663

Всего кораблей — 80; общий тоннаж — 260 тыс. тонн

3-я группа: причины и характер Русско-японской войны

Назовите причины Русско-японской войны.

Сформулируйте два основных взгляда русского общества на причины войны.

Какие цели преследовала Россия в этой войне? Можно ли сказать, что с ее стороны война была справедливой?

Почему Россия не могла или не хотела удовлетворить требования, изложенные в ноте японского правительства?

Какой характер носила война со стороны Японии? Объясните свою точку зрения.

«Только неразумное резонерство спрашивало: к чему эта дорога? А все вдумчивые люди видели в ней великое и чистое русское дело… путь к океану — Тихому и Великому, к равновесию центробежной силы с центростремительной, к будущей истории, которая неизбежно станет совершаться на берегах и водах Великого океана».

Из статьи Д.И. Менделеева

«Русская территориальная политика, в достижении естественности и законченности границ, началась с Рюриковых времен и до сих пор не закончена. Со времен укрепления России на Уссури и Сахалине наши границы на Тихом океане можно было считать очень близкими к завершенности, так как им недоставало только некоторого поправления по правому берегу

Амурам некоторых станций, обеспечивающих свободное сообщение Амурского края и Сахалина с океаном и морской путь из Европейской России к русским тихоокеанским прибрежьям…»

Из книги Л.А. Тихомирова «Монархическая государственность» (1904 г.)

«Я говорил Витте, что у нашего государя грандиозные в голове планы: взять для России Маньчжурию, идти к присоединению к России Кореи. Мечтает под свою державу взять и Тибет. Хочет взять и Персию, захватить не только Босфор, но и Дарданеллы. Что мы, министры, по местным обстоятельствам задерживаем государя в осуществлении его мечтаний, но все разочаровываем; он все же думает, что он прав, что лучше нас понимает славы и пользы России».

Из дневника военного министра АН. Куропаткина от 16 (29) февраля 1903 г.

«Россия должна исключить Корею из сфер своих интересов и признать территориальную неприкосновенность Маньчжурии и Китая»

Из японской ноты от 31 декабря 1903 г.

4-я группа: работа над «Манифестами Николая II и японского императора о начале войны»

«…За несколько месяцев до моих выпускных экзаменов разразилась Русско-японская война. Война началась с нападения японских миноносцев на русский флот, сосредоточенный в Порт-Артуре. Как ни странно, но это событие не породило той лихорадки патриотизма, какая охватила всю Россию позднее, в 1914 году, когда началась война с Германией. И хотя мобилизация войск для отправки на Дальний Восток прошла вполне гладко, тем не менее патриотические манифестации, состоявшиеся в столице и других городах, носили чисто формальный характер и не отличались особым энтузиазмом.

Зная, что Витте, а с ним и все члены кабинета министров, за исключением Плеве, выступали против войны, многие предчувствовали, что она принесёт немало бед и катастрофические последствия. Витте сделал всё, что мог, чтобы противодействовать провоенной ориентации нового царского фаворита статс-секретаря А. М. Безобразова. В конце 1901 года в Петербург с визитом прибыл крупный японский государственный деятель Хиробуми Ито в надежде урегулировать назревающий конфликт мирными средствами. Вопреки настояниям Витте, царь встретил Ито весьма холодно, и тогда он направился в Лондон для консультаций с японским послом Хаяси, который открыто ратовал за войну с Россией. Хаяси в полной мере воспользовался провалом переговоров Ито с Витте, в результате чего был подписан договор об англо-японском союзе (январь 1902 года), направленном против России. К вящему удовольствию Плеве, летом 1903 года Витте был отстранён от прямого участия в решении государственных дел, получив назначение на почётный, ничего не значащий пост. Впрочем, в самый последний момент царь неожиданно опомнился и предпринял попытку предотвратить войну…

<...> Некоторые считают, что причиной революции 1905 года явилась война с Японией и поражение в ней России. Неоправданность такого суждения, на мой взгляд, очевидна в свете тех событий, которые происходили в России после 1901 года и суть которых я изложил выше. Японская война не была причиной революции 1905 года. Она лишь изменила и исказила её развитие

А. Ф. Керенский. Россия на историческом повороте. Мемуары (М., 1993).

Вопросы и задания к источнику:

Как вы думаете, почему начало Русско-японской войны «не породило той лихорадки патриотизма, какаяохватила всю Россию позднее, в 1914 году, когда началась война с Германией»?

Какие две крайние точки зрения на целесообразность войны с Японией существовали в правительственных кругах Российской империи? К какой из них ближе позиция автора мемуаров? Свой ответ подтвердите цитатами из источника.

Что нового в образ С. Ю. Витте вносят свидетельства А. Ф. Керенского? Какова роль С. Ю. Витте в урегулировании российско-японского конфликта 1904—1905 гг.?

«Манифест Николая II о вступлении России в войну с Японией «(27.01.1904 г.)

В заботах о сохранении дорогого сердцу Нашему мира Нами были приложены все усилия для упрочения спокойствия на Дальнем Востоке. В сих миролюбивых целях Мы изъявили согласие на пересмотр существовавших между обеими Империями соглашений по корейским делам. Возбуждённые по сему предмету переговоры не были, однако, приведены к окончанию, и Япония, не выждав даже получения последних ответных предложений Правительства Нашего, известила о прекращении переговоров и разрыве дипломатических сношений с Россиею.

Не предуведомив о том, что перерыв таких сношений знаменует собой открытие военных действий, японское правительство отдало приказ своим миноносцам внезапно атаковать Нашу эскадру, стоявшую на внешнем рейде крепости Порт-Артур.

По получении о сём донесения Наместника Нашего на Дальнем Востоке, Мы тотчас же повелели вооружённою силою ответить на вызов Японии.

Объявляя о таковом решении Нашем, Мы с непоколебимою верою в помощь Всевышнего и в твёрдом уповании на единодушную готовность всех верных Наших подданных встать вместе с Нами на защиту Отечества, призываем благословение Божие на доблестные Наши войска армии и флота

«Из манифеста японского императора» (29.01.1904 г.)

«Мы, милостью небес, император Японии, с незапамятных времён сидящий на троне, занимаемом тою же династиею, объявляем этим манифестом всем нашим верным и храбрым подданным следующее:

Мы этим объявляем войну против России, и мы повелеваем нашей армии и флоту всеми их силами производить нападения на эту империю… Отдельное существование Кореи необходимо для безопасности нашего государства.

Несмотря на это, Россия, пренебрегая её торжественными трактатами с Китаем и повторенными обещаниями другим державам, всё ещё занимает Маньчжурию , укрепляет свою власть в этих провинциях, решив их окончательно присвоить, а так как взятие Маньчжурии Россиею сделало бы невозможным сохранение неприкосновенности Кореи и вдобавок принудило бы бросить всякую надежду на мир на Дальнем Востоке , мы, ввиду этих обстоятельств , решили выяснить эти вопросы переговорами…

Однако же Россия никогда не встречала такие предложения в примирительном духе, но своим умышленным замедлением оттягивала решение вопроса…

Обеспечения будущего мы можем теперь только добиться призывом к оружию

Вопросы и задания к источникам :

-Когда подписан каждый из манифестов? Как эти даты соотносятся с реальным началом военных действий? -Как вы думаете, почему манифесты императоров России и Японии подписаны в разные дни?

-Как каждый из императоров объясняет причины войны? Совпадают ли их взгляды по этому вопросу илипротиворечат друг другу?

-Какими фактами и источниками можно подтвердить или опровергнуть версии о причинах Русско-японскойвойны, изложенные в манифестах?

-Кого каждый из императоров считает виновником военного конфликта? Чья позиция в этом вопросе кажется вам более убедительной? Почему?

-Какой характер носит война для Японии и для России, с точки зрения императоров этих стран? Подтвердите свой ответ словами из документов. Насколько адекватными реальной ситуации кажутся вам официальные заявления?

-С какой целью в канун войны императоры враждующих стран обратились к своим подданным с подобнымиманифестами? На какие чувства, национальные черты характера своих народов опирался каждый император,призывая к войне?

-Правители обеих стран заявляют, что они сделали всё возможное, чтобы предотвратить вооружённый конфликт и разрешить противоречия между двумя сопредельными странами мирным способам. Подумайте, на основе каких источников и каких фактов можно подтвердить или опровергнуть эти заявления.

5группа: работа с таблицей «Основные события русско-японской войны»

Учащиеся заполняют таблицу по учебнику «История России. XX век», работают с картой «Русско-японская война» в учебнике (или атласе) и готовятся к выступлению.

IV.Проверка работы учащихся

Обсуждение выводов, к которым пришли группы.

Причины Русско-японской войны (учащиеся делают записи в тетради):Слайд 3

борьба между мировыми державами за влияние на Дальнем Востоке;

противостояние России и Японии в овладении Маньчжурией;

агрессивные планы определенной группы в русском правительстве, считающей, что война отвлечет народ от революции.

V.Продолжение работы по теме урока.

Ход Русско-японской войны

Утром 26 января 1904 г. Николай II получил телеграмму от наместника на Дальнем Востоке Евгения Ивановича Алексеева следующего содержания: «Флот пребывает в полной боевой готовности и смело отразит всякое покушение со стороны дерзкого врага». А тем временем в Порт-Артур пришел пароход с японским консулом, бросил якорь и стал торопливо собирать на борт своих подданных. Но даже это обстоятельство не насторожило русское командование, Алексеев запретил принять меры по повышению боеготовности флота.

Обстрел русских кораблей, стоявших на рейде Порт-Артура, японская армия под руководством вице-адмирала Хэйхатиро Того начался в 23 ч 35 мин того же дня. Три мины попали в цель. Война для русских началась.

Учащиеся делают записи в тетради.)

Основные события Русско-японской войнылайд4

Дата

Событие

Итог и значение

1904г., 26-27 января (8-9 февраля)*

Внезапное нападение японских кораблей на русскую эскадру в Порт- Артуре

Начало Русско-японской войны

27 января (9 февраля)

В нейтральном корейском порту Чемульпо атакованы два русских корабля -«Варяг» и «Кореец»

Гибель русских кораблей

31 марта (13 апреля)

Поражение русского флота у Порт- Артура. Смерть командующего Тихоокеанским флотом вице-адмирала С.О. Макарова

Фактическая гибель Тихоокеанского флота (из 7 кораблей осталось 3). Отказ от активных действий на море

17 (30) июля

Начало осады Порт-Артура японцами

11-21 июля (24 августа -3 сентября)

Сражение под Ляояном. Русские войска отступают к Мукдену

Русские не смогли воспользоваться Ситуацией, сложившейся в их пользу, в частности из-за нерешительности командующего армией А.Н. Куропаткина

20 декабря (2 января)

Порт-Артур сдан японцам

Пренебрегая мнением офицеров, солдат и матросов, генерал А.М. Стес-сель сдает крепость

1905г., 22 февраля (10 марта)

Сражение под Мукденом

Отступление и поражение русских войск. Изменение настроений в русском обществе на крайне негативное, особенно по отношению к власти

14-15 (27-28) мая



Страницы: 1 | 2 | Весь текст