Русская литература на рубеже 18-19вв

Тема урока: Русская литература на рубеже 18-19 вв.

Цель:1. Систематизировать знания о писателях и поэтах к.18в. -н.19в., показать

своеобразие их творчества;

2.показать значение творчества писателей-просветителей, роль поэтов в

преобразовании языка;

3.проверить знание худ. текста и теории литературы.

Методические приемы: сообщение уч-ся, выразительное чтение, комментарии учителя, инсценирование, презентация, работа в группах, работа с листом контроля.

Оборудование: тексты, выставка книг, тест, компьютер., листы контроля.

Ход урока: 1.Орг. момент

- Объявление темы, целей урока.

2. Слово учителя: Сегодня наш урок посвящен писателям-просветителям к.18в.-н.19в.

Кто они такие?

Слайд №1

В историю европейской культуры 18 век вошел как эпоха Просвещения, или век Разума. Это был век великих открытий и великих заблуждений.

Писатели-просветители сознавали, насколько несовершенно общество и порочен человек. Они приходят к выводу, что Человека надо просвещать, воспитывать. Считали, что только воспитание и нравственное совершенствование каждого приведет к исправлению самого общества. Молодая в своем развитии культура России обретала самостоятельность.

Русская литература 18 века началась с классицизма, сентиментализма, романтизма.

Страницу нашего урока открывает представитель классицизма — Ломоносов.

3. Сообщение уч-ся.

А). М.В. Ломоносов. Слово о поэте.

-рассказ

-чтение наизусть «Гимн науке»

(На фоне слайдов о Ломоносове).

- Мы знаем, что Ломоносов был не только ученым, но ещё и поэтом. Основной жанр его произведений – оды.

Беседа:1. Назовите главную заслугу Ломоносова в поэзии. (реформа стихосложения)

2.Назовите главную заслугу Г.Р. Державина.

(главная его заслуга в том, что он первым дерзнул «истину царям с улыбкой говорить»)

Б. Г.Р.Державин. Слово о поэте.

-рассказ

-выраз.чтение «Властителям и судиям»

(на фоне слайдов)

Беседа: -1.Какая идея проходит через все произведения Державина ?

( идея правдивого, честного служения народу.)

Г) И.А.Крылов. Слово о баснописце.

-рассказ с презентацией

-инсценировка басни «Демьянова уха»

Викторина «Знатоки басен»:

Отгадайте, о каком герое басни Крылова идет речь:

1.»Лето красное пропело»(стрекоза)

2.То к темю их прижмет, то на хвост нанижет» (мартышка)

3. «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать»(волк)

4. «От радости в зобу дыханье сперло» (ворона)

5. «Слушает да ест»(кот Васька)

6. «Слона –то я и не приметил»(любопытный)

7. «Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье»(соловей)

8.»Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»(соловей)

9.»Лишь были б желуди, ведь я от них жирею»(свинья)

Беседа: 1. Какое литературное направление в переводе с французского означает

«чувствительный»?

В). Н. М.Карамзин. Слово о писателе.

-рассказ

(на фоне слайдов)

Беседа: 1. Основателем какого журнала был Карамзин?

А кто его возглавит в 10-е годы 19в.?

2. Представителем какого литературного направления был Карамзин?

3. Назовите основные черты сентиментализма.

4.А кто был представителем революционного романтизма?

Д) А.Н. Радищев. Слово о писателе.

-рассказ

(на фоне презентации)

Беседа: 1.О ком сказал А.С.Пушкин «Сатиры смелый властелин»?

Е) Д.И.Фонвизин. Слово о писателе.

-рассказ

(на фоне презентации)

Беседа: -1.Каких правил придерживались классицисты? (правил трех единств)

-инсценирование сцен из комедии «Недоросль»

Действие происходит в течение суток, в одном месте барской усадьбе.

Сцена 1: Действие1. Явл.1. В доме Простаковых.

Г-жа Простакова, Митрофан, Тришка, г-н Простаков.

Сцена2: Действие1, явл.4 (Митрофан, г-жа Простакова, г-н Простаков)

Основная тема комедии – тема воспитания и образования.

Сцена 3. Д.4, явл.8

Стародум интересуется: чему обучил Митрофана немец…(Митрофан, г-жа Простакова, Стародум)

Итак, писатель мечтал о новом поколении просвещенных русских людей.

2. Каковы результаты воспитания г-ой Простаковой?

(ответ Стародума: «вот злонравия достойные плоды»)

3. Работа в группах.

-Выполнение тестового задания:

А. проверка знаний теории литературы

Б. проверка знаний текста

Итог урока.

Д\з: Грибоедов, биография. Чтение комедии1 д.

Мини-соч. «Мои впечатления о писателях-просветителях 18в.»