Родительское собрание Конфликты и их решение

Конфликты и пути их разрешения Родительское собрание (5-9 классы) 

Задачи:

1. Помочь родителям преодолеть трудности в решении конфликтных ситуациях в семье.

2. Способствовать осмыслению конфликтной ситуации и путей выхода их неё.

Форма проведения собрания: семинар-тренинг

Подготовительная работа:

1.      Анкетирование учащихся и родителей.

2.      Подготовка ситуаций для анализа.

3.      Подготовка теоретического материала для выступления.

4.      Проведение классного часа «Поговорим о конфликтах».

5.      Подготовка памяток для родителей.

Анкетирование учащихся и родителей

Продолжите предложения:

Конфликт – это…………………………………………………………………………………………………..

Причиной конфликта может быть ……………………………………………………………………………

Конфликт может привести к тому, что ………………………………………………………………………

Чаще всего поводом для конфликта в семье может быть ………………………………………………

Для того, чтобы избежать конфликта, нужно ………………………………………………………………

Анкетирование родителей

1.      Считаете ли Вы необходимостью поднимать проблему конфликтов на родительском собрании?

2.      Бывают ли у Вас конфликтные ситуации в семье?

3.      Как Вы их разрешаете?

4.      Могут ли быть в школе конфликтные ситуации?

5.      Можно ли вообще в жизни обойтись без конфликтов?

6.      Как вы научились выходить из конфликтов в семье?

7.      Можете ли Вы поделиться опытом выхода из конфликтных ситуаций, связанных с вашим ребёнком?

Анкетирование учащихся

Ответь, по возможности честно и правдиво на поставленные вопросы.

1.      Ты – конфликтный человек?

2.      Легко ли тебе выяснять с кем-то отношения?

3.      Что ты чувствуешь после того, как ты выяснил с км-то отношения?

4.      Становишься ли ты умнее после выхода их конфликтной ситуации, делаешь ли ты для себя какие-либо выводы?

5.      С кем ты чаще всего конфликтуешь?

6.      Что может стать поводом к конфликтной ситуации?

7.      Кто первым пытается разрешить конфликт – ты или другая сторона?

8.      Что ты, как правило, отстаиваешь в конфликте?

9.      Меняется ли твоё отношение к людям, с которыми ты конфликтовал, или после того, как конфликт уладился, всё остаётся в ваших взаимоотношениях по-прежнему?

10.  Нужно ли учиться людям разрешать конфликтные ситуации?

11.  Ты хотел бы принять участие в тренинге эффективного взаимодействия с людьми?

Ситуации для анализа

Эти же ситуации анализируются учащимися на классном часе. Это позволяет увидеть не только правильные варианты, которые чаще всего будут давать родители, но и услышать от ребят о реальном поведении в ситуациях как взрослых, так и детей.

Ситуация 1.

Вам позвонили близкие друзья, которые хотят зайти к вам в гости. Вы начинаете лихорадочно убирать, что-то готовить, но явно не успеваете. Обратившись за помощью к своему взрослому ребёнку, слышите в ответ: «Это твои друзья, вот сама с ними и разбирайся».

            Как Вы поступите в данной ситуации?

Ситуация 2.

            После собрания родители приходят домой и в ярости требуют объяснений от ребёнка. Они говорят, что с такими результатами никуда не возьмут после школы. Ученик спокойно отвечает: «Значит, пойду работать».

            Как поступить в такой ситуации?

Ситуация 3.

            Родители подарили деньги своему ребёнку с определённой целью. Он их истратил не по назначению, купил то, что ему давно хотелось. Родители были возмущены, в свой адрес ребёнок услышал много гневных слов. В конце концов он хлопнул дверью и ушёл из дома.

            Что предпринять?

Ход собрания

    Конфликт – это опасение хотя бы одной стороны, что её интересы нарушает, ущемляет, игнорирует другая сторона.

Уильям Линкольн

        Нет на свете человека, который ни разу в жизни не участвовал бы в ссоре. Ссора, спор или скандал представляют собой конфликт.

         Какие ассоциации вызывает слово «конфликт»? (Ссора, хлопанье дверью, спор, неприязнь, драка, слезы, крик и т.д.)

         Какое же определение слову «конфликт» дано в словарях русского языка?

        Конфликт (от лат. conflictus – столкновение) – столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений; серьезное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе (БСЭ, т.13, с.84, 1973). Осложнение в международных отношениях, приводящее иногда к вооруженному столкновению.

            Самое неприятное в конфликте – это страх, злоба, обида, которые испытывают люди по отношению друг к другу. Мало того, они еще и не скупятся на взаимные упреки и оскорбления.

             Конфликты существовали в прошлом тысячелетии, существуют в нынешнем и, наверное, будут существовать в следующем. Общество без конфликтов возможно, наверное, лишь при полной потере индивидуальности, свободы… Они сопровождают человека от рождения до самого последнего дня его жизни. Они – неотъемлемая часть человеческих взаимоотношений, и нельзя говорить о том, что конфликты бесполезны или являются патологией. Они нормальное явление в нашей жизни. Но это не значит, что во всех этих, зачастую кажущихся неразрешимыми, ситуациях обязательно должны быть выигравшие и проигравшие. Противника можно представить партнером и недоразумение будет уладить куда проще.

          Для возникновения конфликта необходимы присутствие, как минимум, двух человек или двух точек зрения (так называемый внутренний конфликт)  и предмет спора. (Ситуации: дежурство; перетягивание каната между командами девочек и мальчиков).

            Анализ анкетирования учащихся и родителей. 

            Анализ и решение конфликтных ситуаций.

          Совсем избежать конфликтов невозможно. Но научиться конструктивно разрешать – целая наука, и этому надо учиться. Необходимо понимать причину появления разногласий и не бояться открыто обсуждать их. Нужно научиться осознавать масштабы и детали разногласий. «Заглаживание» конфликта, уход от его решения может привести к проблемам куда более серьезным:

v     проблемы физического плана, связанные со здоровьем;

v     проблемы психологического план (уход в себя, в сою душевную боль, изменение характера человека, психическое расстройство, суицид и т.п.);

v     проблемы социального плана (потеря семьи, развод, потеря работы, потеря себя).

Вот как схематически можно отразить нарастание конфликта:

несогласие –> недовольство –> противодействие –> унижение –> агрессия  -> разрыв 

           Если конфликт все-таки назревает, то надо дать выход своим чувствам. Сказать человеку, с которым конфликтуешь, то, что ты чувствуешь, например: я злюсь, грущу, мне одиноко. Ведь он может и не знать, какая буря эмоций кипит внутри вас. Попробуйте встать на позицию вашего недруга. Избегайте взаимных оскорблений. Учитесь принимать и уважать чужую точку зрения. Найдите авторитетного третьего товарища, кто мог бы разобраться в конфликте. Вот так можно представить схему разрешения и предотвращения конфликта:

нежность –> юмор –> компромисс –>третейский судья –> анализ своих действий –>

-> умение слушать –>  понимание –> согласие –> временный разрыв 

            Главная способность в конфликте – способность к конфронтации-объяснению. Это умение:

1.      Отстаивать свою позицию открыто, «лицом к лицу».

2.      Стремление оценивать саму конфликтную ситуацию, её содержание, а не человеческие качества своего партнёра.

3.      Стремление к сохранению личностных отношений всех участников конфликта.

           Когда конфликт разрешается правильно, наступает покой, веселье, открытость, радость, расслабление, ощущение сил, уверенность в своих силах.

           Но ведь конфликты могут возникать не только между ровесниками. В школе, к сожалению, часто возникают споры между учеником и учителем, а дома – между родителями и детьми, между членами семьи.

           Если конфликт возникает со стороны учителя, то чаще всего это происходит из-за:

1. Нехватки квалификации у учителя. Порой молодые учителя не всегда могут найти общий язык с классом.

2.  Нехватки времени на уроках. За 40 минут не всегда  удается уделить внимание каждому ученику.

3.  Иногда может быть личная неприязнь учителя к ученику. 

 Если конфликт возникает со стороны ученика, то это происходит в случае:

1.  Игнорирования предмета учеником.

2.  Отсутствия усидчивости.

3.  Когда ученик не ждет ничего нового и интересного от данного предмета, считает, что этот предмет ему не нужен.

Причины конфликтов родителей с подростками

Подростки в конфликте:

1.      Кризис переходного возраста.

2.      Стремление к самостоятельности и самоопределению.

3.      Требование большей автономии во всём – от одежды до помещения.

4.      Привычка к конфликту, воспитанная поведением взрослых в семье.

5.      Бравирование подростка своими правами перед сверстниками и авторитетными для него людьми.

Родители в конфликте:

1.      Нежелание признать, что ребёнок стал взрослым.

2.      Боязнь выпустить ребёнка из гнезда, неверие в его силы.

3.      Проецирование поведения ребёнка на себя в его возрасте.

4.      Борьба за собственную власть и авторитетность.

5.      Отсутствие понимания между взрослыми в воспитании ребёнка.

6.      Неподтверждение родительских ожиданий.

      Почему происходят конфликты? (Не умеем выслушать друг друга, не хотим вникнуть  в то, как выглядит ситуация с точки зрения другого, не хотим понять интересы друг друга и найти общие интересы).

     Какие навыки необходимы любому человеку при решении конфликтов?

1. Умение слушать.

2. Умение справляться со стрессом, владеть своими эмоциями.

3. Умение сохранять уверенность в себе, постоять за себя.

4. Умение критиковать и правильно реагировать  на критику.

5. Умение принимать решение.

6. Умение уважать друг друга, и начинать эту науку нужно с себя.

Методы выхода их конфликта

            Для выхода из конфликтной ситуации можно:

1.      Дать выход своим чувствам, предупреждая об этом других.

2.      Найти авторитетного третьего, кто поможет разобраться в конфликте.

3.      Поставить себя на место другого человека.

4.      Осознать право на существование другой точки зрения.

5.      Быть твёрдым, говоря о проблеме, и мягким с людьми. 

Тест «Как вы действуете в условиях конфликта?»

            Приведенные ниже пословицы и афоризмы можно рассматривать как описание различных стратегий, используемых людьми для разрешения конфликтов. Внимательно прочитайте утверждение и по пятибалльной шкале определите, в какой степени каждое из них типично для вашего поведения в условиях конфликта:

5 – весьма типично, 4 – часто, 3 – иногда, 2 – редко, 1 – совсем не типично. Внесите номер утверждения в соответствующий столбец таблицы и подсчитайте общую сумму баллов.

I

II

III

IV

V

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итого

Итого

Итого

Итого

Итого

1.  Худой мир лучше доброй ссоры.

2.  Если не можете другого заставить думать так, как хотите, заставьте его делать, как вы думаете.

3.  Мягко стелет, да жестко спать.

4.  Рука руку моет. (Почеши мне спину, а я тебе почешу.)

5.  Ум хорошо, а два лучше.

6.  Из двух спорщиков умнее тот, кто первым замолчит.

7.  Кто сильнее, то и правее.

8.  Не подмажешь – не поедешь.

9.  С паршивой овцы – хоть шерсти клок.

10.  Правда то, что мудрый знает, а не то, о чем все болтают.

11.  Кто ударит и убежит, то сможет драться и на следующий день.

12.  Слово «победа» четко написано только на спинах врагов.

13.  Убивай врагов своих добротой.

14.  Честная сделка не вызывает ссоры.

15.  Ни у кого нет полного ответа, но у каждого есть что добавить.

16.  Держись подальше от людей, которые не согласны с тобой.

17.  Сражение выигрывает тот, кто верит в победу.

18.  Доброе слово не требует затрат, а ценится дорого.

19.  Ты мне – я тебе.

20. Только тот, кто откажется от своей монополии на истину, сможет извлечь пользу из истин, которыми обладают другие.

21.  Кто споит – ни гроша не стоит.

22.  Кто не отступает, тот обращается в бегство.

23.  Ласковое телятко двух маток сосёт, а упрямое – ни одной.

24.  Кто дарит – друзей наживает.

25.  Выноси заботы на свет и держи с другими совет.

26.  Лучший способ решать конфликты – избегать их.

27.  Семь раз отмерь, один раз отрежь.

28.  Кротость торжествует над гневом.

29.  Лучше синица в небе, чем журавль в облаках.

30.  Чистосердечие, честность и доверие сдвигают горы.

31.  На свете нет ничего, что заслуживало бы спора.

32.  В этом мире есть только две породы людей: победители и побежденные.

33.  Если в тебя швырнули камень, бросай в ответ кусок ваты.

34.  Взаимные уступки прекрасно решают дела.

35.  Копай и копай без устали – докопаешься до истины.

Оценка результатов 

            У каждого человека есть две жизненные заботы: достичь личных целей (которые могут субъективно переживаться как очень важные либо маловажные) и сохранить хорошие взаимоотношения с другими людьми (что также может переживаться как важное или маловажное условие). Соотношение этих двух главных забот и составляет основу типологии поведенческих стратегий.

Тип I.  «Черепаха» — стратегия ухода под панцирь, то есть отказ от достижения личных целей и от участия во взаимоотношениях с окружающими.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст