Ритмика слушание музыки аппликация

Ритмика, слушание музыки, аппликация

(старшая группа)

Цели:

Воспитывать у детей интерес к творчеству.

Развивать навыки импровизационного сольного и коллективного творчества при игре на народных и шумовых инструментах, сольного и коллективного танцевального исполнительского творчества, игрового творчества, используя современные методики и технологии О.П. Радыновой, Л.Р. Меркуловой, А. Перуновой, М.А. Михайловой и концепцию Карла Орфа.

Музыкальный репертуар занятия:

«Ритмические упражнения» по схемам.

«Сыграй на ложках предложенный ритм».

Игра «Придумай ритм».

Соучастие в оркестровом исполнении «Вариации на темы русских народных песен».

«Танцевальная разминка в современных ритмах».

Музыкально-дидактическая игра «Угадай-ка».

Танцевальный конкурс: «Мордовский танец» (мордовская народная мелодия).

«Сударушка» (русская народная мелодия).

«Яблочко» Р. Глиэра.

«Цыганский танец».

Музыкальное сопровождение программы конкурса дополняется игрой на шумовых инструментах.

Методические приемы: беседа, работа по схемам, работа с карточками по предложенному ритмическому рисунку, объяснение, словесные указания, показ ребенком, сравнение, сопоставление, анализ, поощрение, одобрение.

Оборудование и материалы: ложки, схемы, мольберты, столы, фланелеграф, корона, пояс, заготовки для аппликации, портрет композитора, иллюстрации (Белка, Царевна Лебедь, Шмель, Богатыри), карточки к игре «Угадай-ка», орешки золотые в корзиночке, шумовые инструменты, магнитофон, проигрыватель, карточки с цифрами для жюри.

Грамзаписи: «Белка», «Царевна Лебедь», «Полет шмеля», «Богатыри» Н.А. Римского-Корсакова.

Аудиозаписи: «Вариации на тему русских народных песен» в исполнении оркестра народных инструментов.

«Мордовский танец» (Любовь Князькова).

Ход занятия

Музыкальный руководитель. Ребята! Посмотрите, как много гостей пришло к нам на музыкальное занятие. Поприветствуем их.

У вас хорошее настроение? Покажите, пожалуйста. Вот теперь я вижу, что у вас чудесное настроение.

Сегодня мы с вами будем танцевать, играть на инструментах, слушать музыку и украшать аппликацией детали костюмов сказочных героев.

На ложках хотите поиграть? Тогда давайте выполним несколько подготовительных упражнений. Посмотрите на эту схему, что это? Правильно, это ритмические упражнения для рук и ног. Давайте поработаем с ними.

По схемам «Хлопай-топай» дети выполняют 3-4 ритмических упражнения.

Музыкальный руководитель предлагает взять ложки и прохлопать ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе.

Проводится игра на развитие творчества «Придумай ритм» (желающий ребенок играет на ложках придуманный ритм, все остальные дети повторяют его).

Музыкальный руководитель хвалит детей и предлагает помочь музыкантам оркестра народных инструментов исполнить «Вариации на темы русских народных песен».

Дети соучаствуют в оркестровом исполнении «Вариации на темы русских народных песен», стараются передать метрическую пульсацию, темп, динамику.

Музыкальный руководитель. Такая веселая, задорная, зажигательная музыка получилась, потому что все постарались. Молодцы, ребята. Наверное, вам, как и мне, танцевать захотелось?

Кто сегодня хочет провести «Танцевальную разминку»?

Проводится «Танцевальная разминка в современных ритмах» (проводит желающий ребенок).

Музыкальный руководитель обращает внимание на осанку детей, технику выполнения элементов движений, согласованность с музыкой, поощряет лучших, хвалит всех.

Музыкальный руководитель. А сейчас я предлагаю вам взять по четыре карточки для новой игры «Угадай-ка» и сесть на стульчики.

Сегодня мы продолжим знакомство с музыкой великого сказочника, русского композитора-классика Н.А. Римского-Корсакова (обращает внимание на портрет композитора). Вот эти иллюстрации к каким музыкальным произведениям? (Показываются Белка, Царевна Лебедь, Богатыри, Шмель – дети называют музыкальные произведения.) Молодцы, ребята. А теперь будем узнавать звучащую музыку и не называть ее, а показывать карточку с соответствующей музыке картинкой, договорились? «Угадай-ка» — так называется эта игра.

Проводится игра «Угадай-ка» на развитие музыкальной памяти и игровых навыков.

Музыкальный руководитель хвалит детей, предлагает сравнить «Полет шмеля» и «Белку», «Царевну Лебедь» и «Богатырей».

Музыкальный руководитель. Ребята! На прошлом занятии «Белочке» мы слепили орешки не простые, золотые. Может быть, сегодня украсим для Царевны – корону, а для Богатырей – пояс богатырский?

Тогда за работу. Кто что хочет украшать?

Дети, разделившись на подгруппы, выполняют аппликацию. Звучит музыка «Богатыри» и «Царевна Лебедь».

Делается анализ выполненных работ, каждая сопоставляется с музыкальным образом, определяется сходство.

Музыкальный руководитель. Ребята! Совсем скоро у нас в детском саду будет проводиться конкурс «Утренняя звезда». Кто из вас хотел бы в нем участвовать? Хорошо. Давайте сегодня проведем «танцевальный конкурс», который определит лучших танцоров группы. А чтобы было честно, выберем жюри, которое оценит ваши выступления (выбирается жюри).

Программа танцевального конкурса:

«Мордовский танец» (все девочки).

«Сударушка» (танцевальный дуэт).

«Яблочко» (мальчик-солист).

«Цыганский танец» (все девочки)

Исполняются танцы, с окончанием каждого номера члены жюри поднимают свои оценки, дети читают их вслух. Членам жюри можно подыгрывать на шумовых инструментах во время выступления конкурсантов. Проводится итог занятия.