Реформы Александра 2

Учитель истории

и обществознания

высшей категории

Сутулова И.В.

Тема: Либеральные реформы 60–70-х годов XIX века в России.

(продолжение)

Цели урока:

– актуализация знаний о предпосылках и причинах реформ 60–70-х годов XIX века в России; продолжить формирование представление учащихся о целях, основных направлениях, важнейших мероприятиях и итогах реформ Александра II.– способствовать развитию умения осуществлять поиск информации по заданной теме из различных источников, делать анализ, сравнивать и обобщать, составлять таблицы;.– организовать активную познавательную деятельность учащихся через разные формы деятельности– учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим.

Тип урока: комбинированный урок, применения и совершенствования знаний.

Форма урока: проблемный урок с использованием групповой работы, технологии поискового метода

План урока:

Организационный момент

Актуализация ранее полученных знаний

Изучение нового материала

Судебная реформа

Военная реформа

Реформа образования

Закрепление

Проверка изученного материала (тест)

Объяснение домашнего задания

Основные даты:

Июнь 1864 г. – «Положение о начальных народных училищах», введение нового устава для университетовНоябрь 1864 г. – судебная реформа.1863–1864 г. – реформа военно-учебных заведений.1 января 1874 г. – введение всесословной воинской повинности.

Учебно-методический комплект и оборудование:

Листы с таблицей «Либеральные реформы 60–70-х годов XIX века в России», схема «Итоги реформ 60–70-х годов XIX века»; инструкции по организации работы в группах;

Рабочие тетради учащихся.

Оформленная классная доска с планом урока, основными понятиями, основными датами и домашним заданием.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Приветствие учащихся и гостей урока

Вступительное слово учителя: Время правления Александра II является переломной эпохой в истории России. В это время в стране происходили преобразования, которые охватили все сферы жизни российского общества. Реформы должны были решить задачу создания в России необходимых условий для развития модернизации и перехода к капитализму.

Далее учитель объявляет тему, её актуальность, цели урока и методы её достижения, систему оценивания результатов деятельности учащихся и указывает на основные качественные характеристики изучаемой темы (запись на доске)

Актуализация ранее полученных знаний

Трём учащимся дается задание: провести актуализацию знаний, полученных на предшествующих занятиях:

Крестьянская реформа и ее значение

Земская реформа

Городская реформа

Учитель формулирует проблемный вопрос: Ребята, вы прослушали повествование своих одноклассников о реформах, проведенных Александром 2. Можем ли мы говорить о том, что реформы 60–70-х годов XIX века стали закономерным этапом в развитии России?

Давайте продолжим изучение реформ, проведенных императором Александром 2. Сегодня мы с вами изучим:

Судебную реформу

Военную реформу

Реформу образования

Далее учитель объявляет тему, её актуальность, цели урока и методы её достижения, систему оценивания результатов деятельности учащихся и указывает на основные качественные характеристики изучаемой темы (запись на доске)

Учитель: Ребята, сейчас вам предстоит работа в группах. Для этого мы с вами разделились на 3 группы. Каждая группа должна была подготовить информацию про одну из реформ Александра II (судебная реформа, военная реформа, реформа в области просвещения). Сейчас на уроке вам необходимо подобранную вами информацию структурировать, т.е. рассмотреть реформы по тем пунктам, которые записаны в таблице.

Учитель: Результатом вашей работы станет сообщение. Сообщение будет состоять из выступлений представителей от каждой группы строго по пунктам таблицы.

3. Изучение нового материала

А) Участники групп заполняют таблицы по той реформе, которую они рассматривают.

Б) Учитель обходит класс, следит за работой в группах, помогает учащимся при затруднениях, напоминает о регламенте. На заключительном этапе работы проводится презентация в виде выступлений представителей от каждой группы строго по пунктам таблицы.

В) Учитель на этом этапе слушает, корректирует ответы, оценивает работу групп учащихся. Предлагает заполнять по ходу прослушивания таблицу.

Г) Учащиеся класса заполняют в своих тетрадях таблицу «Реформы Александра II».

Инструкция по организации работы в группе:

1. Состав группы:

2. Руководитель:

Основные требования к работе на уроке:

1. Ознакомьтесь с заданием

2. Подберите информацию по реформе, проанализируйте её по пунктам таблицы, запишите в таблицу

3. Представьте результаты работы группы классу и учителю

Название реформы

Даты проведения

Цель

Мероприятия

Итоги

Судебная

Ноябрь 1864 .

Введение всесословного судопроизводства

Введение независимости суда перед администрацией (несменяемость судей);

введение гласности судопроизводства;

введение состязательности в суде (обвинение-защита);

введение суда присяжных; создание системы мировых судов

Воплотила все прогрессивные тенденции в мировой практике судопроизводства (гласность, состязательно сть, независимость)

Военная

1 января 1874

Преодоление технико-военной отсталости; создание обученных военных резервов

Реформа военно-учебных заведений;

Введение всесословной воинской повинности;

Техническое перевооружение армии;

Строительство парового флота

Создание крепкой боеспособной армии современного типа

Образования

Июнь 1864 г

Совершенствование народного образования

Введение равенства в среднем образовании для всех сословий;

Введение классических и реальных гимназий;

Введение автономии универститетов;

Положено начало женскому высшему образованию

Демократизация образования

4. Закрепление

Период 60–70-х годов XIX века либеральные деятели назвали эпохой «великих реформ». Выскажите свою точку зрения по этому утверждению.

Учащиеся отвечают на вопрос

5. Проверка изученного материала (тест)

1. Чем вызвана необходимость либеральных реформ в 60-70е годы 19 века:

А. укреплением монархии.

Б. снятием с крестьян помещичьей опеки.

В. террористической деятельностью народников.

Г. давлением иностранных государств.

Реформа образования предусматривала:

А. запрет женского образования

Б. введение автономии университетов

В. введение ограничений в приеме в гимназии детей крестьян

Г. открытие научно-исследовательских институтов

3. Военная реформа 1874 г. организованная Д.А .Милютиным предполагала:

А. переход от всеобщей воинской повинности к профессиональной армии.

Б. переход от рекрутского набора к всеобщей воинской повинности.

В. увеличение численности вооруженных сил.

Г. ужесточение дисциплины.

4. Судебная реформа НЕ предусматривала:

А. создание мирового суда.

Б. суд присяжных.

В. сохранение волостного суда.

Г. применение телесных наказаний.

Распределите в 2 столбика термины, относящиеся к истории России

до 1861 г.( I ) и после 1861 г.( II ):

А). оброк Б). выкуп В). рекрутские наборы Г). отрезки Д). сословный суд Е). временнообязанные Ж). суд присяжных З). всеобщая воинская повинность И). барщина К). чересполосица Л). земства

Информация о домашнем задании

Учитель информирует о домашнем задании, предлагает выбрать один из вариантов:

1. Составить тестовые вопросы или кроссворд по теме «Либеральные реформы 60–70-х годов XIX века в России».2. Сделать компьютерную презентацию про одну из реформ Александра II.

Рефлексия

1. Чем вызвана необходимость либеральных реформ в 60-70е годы 19 века:

А. укреплением монархии.

Б. снятием с крестьян помещичьей опеки.

В. террористической деятельностью народников.

Г. давлением иностранных государств.

2.Реформа образования предусматривала:

А. запрет женского образования

Б. введение автономии университетов

В. введение ограничений в приеме в гимназии детей крестьян

Г. открытие научно-исследовательских институтов

3. Военная реформа 1874 г. организованная Д.А .Милютиным предполагала:

А. переход от всеобщей воинской повинности к профессиональной армии.

Б. переход от рекрутского набора к всеобщей воинской повинности.

В. увеличение численности вооруженных сил.

Г. ужесточение дисциплины.

4. Судебная реформа НЕ предусматривала:

А. создание мирового суда.

Б. суд присяжных.

В. сохранение волостного суда.

Г. применение телесных наказаний.

Распределите в 2 столбика термины, относящиеся к истории России

до 1861 г.( I ) и после 1861 г.( II ):

А). оброк Б). выкуп В). рекрутские наборы Г). отрезки Д). сословный суд Е). временнообязанные Ж). суд присяжных З). всеобщая воинская повинность И). барщина К). чересполосица Л). земства

1. Чем вызвана необходимость либеральных реформ в 60-70е годы 19 века:

А. укреплением монархии.

Б. снятием с крестьян помещичьей опеки.

В. террористической деятельностью народников.

Г. давлением иностранных государств.

Реформа образования предусматривала:

А. запрет женского образования

Б. введение автономии университетов

В. введение ограничений в приеме в гимназии детей крестьян

Г. открытие научно-исследовательских институтов

3. Военная реформа 1874 г. организованная Д.А .Милютиным предполагала:

А. переход от всеобщей воинской повинности к профессиональной армии.

Б. переход от рекрутского набора к всеобщей воинской повинности.

В. увеличение численности вооруженных сил.

Г. ужесточение дисциплины.

4. Судебная реформа НЕ предусматривала:

А. создание мирового суда.

Б. суд присяжных.

В. сохранение волостного суда.

Г. применение телесных наказаний.

Распределите в 2 столбика термины, относящиеся к истории России

до 1861 г.( I ) и после 1861 г.( II ):

А). оброк Б). выкуп В). рекрутские наборы Г). отрезки Д). сословный суд Е). временнообязанные Ж). суд присяжных З). всеобщая воинская повинность И). барщина К). чересполосица Л). земства

1. Чем вызвана необходимость либеральных реформ в 60-70е годы 19 века:

А. укреплением монархии.

Б. снятием с крестьян помещичьей опеки.

В. террористической деятельностью народников.

Г. давлением иностранных государств.

2.Реформа образования предусматривала:

А. запрет женского образования

Б. введение автономии университетов

В. введение ограничений в приеме в гимназии детей крестьян

Г. открытие научно-исследовательских институтов

3. Военная реформа 1874 г. организованная Д.А .Милютиным предполагала:

А. переход от всеобщей воинской повинности к профессиональной армии.

Б. переход от рекрутского набора к всеобщей воинской повинности.

В. увеличение численности вооруженных сил.

Г. ужесточение дисциплины.

4. Судебная реформа НЕ предусматривала:

А. создание мирового суда.

Б. суд присяжных.

В. сохранение волостного суда.

Г. применение телесных наказаний.

5.Распределите в 2 столбика термины, относящиеся к истории России

до 1861 г.( I ) и после 1861 г.( II ):

А). оброк Б). выкуп В). рекрутские наборы Г). отрезки Д). сословный суд Е). временнообязанные Ж). суд присяжных З). всеобщая воинская повинность И). барщина К). чересполосица Л). земства

1. Чем вызвана необходимость либеральных реформ в 60-70е годы 19 века:

А. укреплением монархии.

Б. снятием с крестьян помещичьей опеки.

В. террористической деятельностью народников.

Г. давлением иностранных государств.

2.Реформа образования предусматривала:

А. запрет женского образования

Б. введение автономии университетов

В. введение ограничений в приеме в гимназии детей крестьян



Страницы: 1 | 2 | Весь текст