Урок по историиОтечественная война 1812г Заграничные походы русской армии 1813-1814гг

“Отечественная война 1812г. Заграничные походы русской армии 1813-1814гг.”

Цель урока: рассказать о ходе и значении Отечественной войны 1812г. и заграничных походов русской армии 1813-1814гг.

Тип урока: урок-закрепление изученного материала.

Вид урока: традиционный (интерактивный).

План урока:

Вторжение в Россию наполеоновских войск.

Бородинское сражение.

Противостояние двух армий, партизанская война.

Отступление Наполеона из Москвы, гибель французской армии.

Заграничный поход русской армии. Венский конгресс.

Историческое значение Отечественной войны 1812г.

Основные понятия: флеши, Тарутинский маневр, “Битва народов”, реставрация, Священный союз.

Важнейшие даты: 12 июня 1812г. – начало Отечественной войны.

Персоналии: М.И. Кутузов, М.Б. Барклай де Толли, П.И. Багратион, М.А. Милорадович, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов, М.И. Платов, Ф.П. Уваров, Даву, Ней, Мюрат.

Оборудование урока: карты учебника с. 133, 136, 139; карта настенная “Европа в 1799-1815гг.”, “Отечественная война 1812г.”; мультимедиа проектор и (или) компьютеры + слайды, отражающие ход войны 1812г. (электронная версия); басни И.А. Крылова “Ворона и курица”, “Собачья дружба”, “Раздел”, “Волк на псарне”, “Кот и повар”, “Чиж и Еж”; макет крестьянской дубины; шапка-ушанка; телогрейка; портрет императора Александра I, императора Наполеона Бонапарта.

Структура урока:

I. Организационное начало:

Учитель сообщает тему урока, ставит цель урока и знакомит учащихся с основными этапами изучения темы, которые в виде плана обозначены и вывешены в течение всего урока на доске. Учитель обращает внимание на изречение и сообщает, что в течение урока учащиеся должны периодически обращаться к нему, пытаясь ответить на вопрос автора отрывка стихотворения, приводя свои аргументы и доказательства.

Гроза двенадцатого годаНастала – кто тут нам помог?Остервенение народа,Барклай, зима иль русский бог?

А.С. Пушкин

II. Закрепление изученного материала:

Учитель формирует из класса 5 групп учеников, раздает каждой группе текст одной из 5 басен И.А. Крылова и ставит перед всеми группами задание: “Прочтите басню и определите, о каком событии Отечественной войны 1812 года повествует великий баснописец? Докажите свои доводы выдержками из предложенного вам текста”.

“Кот и повар” (о назначении М.И. Кутузова командующим)“Ворона и курица” (голодные французы в Москве)“Волк на псарне” (пребывание Наполеона в Москве)“Собачья дружба” (Венский конгресс)“Чиж и Ёж” (восхваление Александра I)

Краткая историческая зарисовка: в класс входит человек одетый в телогрейку, шапку-ушанку, валенки, через плечо перекинуты лапти и держащий в руках макет крестьянской дубины. Учитель задает вопрос классу: “Кто мог носить представленные вещи в рассматриваемое время? Расскажите о способе борьбы партизан с французами в 1812 году”.

Учитель формирует из класса 5 групп учеников, раздает каждой группе пакет иллюстраций отражающих этапы войны 1812 года и ставит перед всеми группами задание: “Составить тезисный ответ по предложенным иллюстрациям, расположив их на доске в хронологическом порядке”. Таким образом, после ответов всех участников групп, на доске в линию будут размещены иллюстрации, отражающие ход и этапы войны 1812 года в хронологическом порядке и, соответственно, ответы учеников также обретут хронологическую последовательность.

Учитель обращает внимание учеников на отрывки из поэтических произведений 1812 года и просит объяснить настроение, царящее в русской армии в период нахождения армии Наполеона в Москве. Учитель ставит проблему: почему в то время, когда столица России была захвачена вражескими войсками, боевой и моральный дух русской армии был силен?

Побывать в столице – слава,Но умеем мы отмщать:Знает крепко то ВаршаваИ Париж то будет знать!

И. Кованько

Град Москва в руках французов,Это, право, не беда:Наш фельдмаршал князь КутузовОтплатить готов всегда!

Из солдатской песни

III. Подведение итогов урока и выставление оценок

Учитель обращает внимание на отрывок стихотворения А.С. Пушкина и просит ответить на вопрос, поставленный в начале урока.

IV. Домашнее задание

Ответить на вопрос: “Можно ли было избежать сдачи Москвы и победить армию Наполеона?”