Урок литературы в 5 классе Проблематика романа Даниэля Дефо Жизнь и удивительные приклю

Урок Проблематика романа Даниэля Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Класс: 5

Предмет: литература

Цели: изучение избранных глав романа Д.Дефо; выявление проблематики художественного произведения; формирование у обучающихся деятельного отношения к жизни, убеждения в том, что всё хорошее достигается большим трудом; создание характеристики образа главного героя.

Средства обучения: тексты или учебники, проектор, экран, презентация о писателе и романе «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо», сюжеты из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»1972г., (производство СССР), песня А.Пугачевой о Робинзоне из к/ф «Сезон чудес»,1984г.

Межпредметные связи: литература, скульптура, кино, музыка.

Урок комбинированный.

(Эпиграф к уроку)

…Но мне природа мудрая дала

надежный молот, – и ударом диким

я изваяю из скалы безликой

подобье Жизни, полное тепла…

А.Козырев

Ход урока

I Организационный момент (1-2 мин). В начале урока звучит песня А.Пугачевой о Робинзоне из к/ф «Сезон чудес».

II Слово учителя:

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим с вами о проблематике романа Д.Дефо «Робинзон Крузо».

III Проверка домашнего задания: вопросы по прочитанным (избранным) главам.

Цель: определить, как учащиеся прочитали и поняли прочитанные главы.

- Расскажите, что вам из прочитанных глав понравилось больше всего? Что не понравилось? Какие главы особенно привлекли ваше внимание? Чем?

(Глава 6 «Робинзон попадает на необитаемый остров. Он добывает с корабля вещи, еду»).

- Как вы думаете, что заставило Робинзона поплыть к тонущему кораблю? С какой целью он сделал плот?

(Глава 8 «Календарь Робинзона.Робинзон устраивает свое жилье»).

- Как Робинзон обустраивал свое жилье? Как вы думаете, зачем Робинзон делал зарубки на столбе?

- Ребята, скажите, чего больше: хорошего или плохого увидел для себя Робинзон, попав на остров?

- Покинул ли его оптимизм?

(Глава 10 «Робинзон достает вещи с корабля, потерпевшего крушение. — Он тщательно исследует остров.- Болезнь и тоска»).

- Для чего Робинзону понадобился календарь? Почему им овладела тоска?

(Глава 14 «Робинзон строит лодку и шьет себе новую одежду»).

- Потерял ли надежду Робинзон на спасение? Чем он постоянно себя занимает? Что он строит? Зачем ему нужна пирога?

(Глава 16 «Робинзон приручает диких коз»).

- Зачем Робинзон решил поймать диких коз? Удалось ли ему это?

(Глава 21 «Робинзон спасает дикаря и дает ему имя Пятница»).

- Расскажите о том, как Робинзон спас Пятницу?

( Глава 23 «Робинзон и Пятница строят лодку»).

— Зачем Робинзон спас Пятницу? Как Пятница пытался отблагодарить Робинзона? Какие черты характера проявились у Робинзона за время проживания на острове? (8-10 мин)

IV - Давайте схематично покажем черты характера главного героя, которые проявились у него во время проживания на острове. (Дети записывают в тетради)

Цель: сделать характеристику образа главного героя.

Р

обинзон

Крузо

Смелый, умный, находчивый

Человечный, великодушный

Общительный, отважный,

Трудо

любивый,

предприимчивый

(3 мин.)

V — Давайте задумаемся над проблематикой романа. Какие проблемы ставит в романе Д.Дефо? (Дети отвечают, предлагают).

Цель: помочь учащимся понять, о чем хотел рассказать нам автор, что хотел до нас донести.

Тема одиночества.

— Действительно, ребята. Основная проблема этого произведения- одиночество главного героя. Человек выброшен на необитаемый остров, он одинок, ему не с кем поговорить, не с кем поделиться радостью или горем, он грустит в одиночестве. От тоски он может погибнуть на чужой земле.

2. Тема труда. Именно труд помог Робинзону выжить и остаться человеком.

— Робинзон Крузо не падает духом. Он себя всегда чем-то занимает, трудится, облагораживает свою жизнь. Осознав свое одиночество, герой начинает что-то искать, к чему-то стремиться, что-то делать. Не сидит сложа руки.

3.Тема жизнелюбия, оптимизма, надежда на спасение.

У Робинзона Крузо были два основных строительных прибора: Вера и Действие. Робинзон Крузо верит и надеется на свое спасение, он не теряет оптимизм, он борется за жизнь. (4 мин.)

VI – По роману Д.Дефо было снято много кинофильмов в разных странах мира. Сейчас я предлагаю вашему вниманию посмотреть небольшой сюжет из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» о том, как Робинзон строит лодку (пирогу).

Просмотр сюжета из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Робинзон решил построить лодку (пирогу). Обсуждение с учащимися.

Цель: помочь учащимся понять, что Робинзону было трудно одному строить лодку, он работал с желанием, но работа шла медленно.

(7 мин.)

VII — Ребята, а еще какая тема присутствует в романе «Робинзон Крузо»?

4. Тема дружбы.

В жизни главного героя на острове появляется помощник и друг Пятница. Давайте посмотрим сюжет из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Робинзон спасает Пятницу. (Просмотр и обсуждение).

Цель: уяснить значение появления Пятницы в жизни Робинзона Крузо.

- С появлением Пятницы его жизнь обретает новый смысл. Какой? (Дети отвечают). Робинзон Крузо становится другом и наставником Пятницы. Он учит Пятницу общаться на английском языке, правильно готовить еду, кушать, работать, облагораживать жилище, землю, обучает разным навыкам: чтению, письму, стрельбе из ружья. Это помогает Робинзону отвлечься, ему некогда скучать. С появлением Пятницы у главного героя увеличивается шанс на спасение. Они вместе строят лодку.

(7 мин.)

VIII — Ребята, кроме кинофильмов, созданы скульптуры и памятники, посвященные главному герою романа Д.Дефо «Робинзон Крузо». Вы знаете, что означает слово «скульптура»? Какие вы знаете скульптуры и памятники? Где они чаще всего находятся? (Дети отвечают, если знают, приводят примеры скульптур или памятников).

Предлагаю вам посмотреть презентацию о писателе Д.Дефо, его творчестве, его книге «Робинзон Крузо», главном герое, а также скульптурах и памятниках, посвященных Робинзону Крузо в разных городах и странах мира.

Цель: расширить кругозор знаний учащихся.

Просмотр презентации. (Тюменская область г.Тобольск скульптурная композиция «Робинзон, Пятница и собака» у фонтана, берестяная скульптура Робинзона автор Любимцев Ю. и другие). Обсуждение с учащимися, что понравилось, а что нет.

- Русский поэт Алексей Козырев посвятил этому виду искусства (скульптуре) стихотворение «Сонет скульптуре». Предлагаю вам послушать это стихотворение. (Читает учитель или заранее подготовленный ученик)

Явись мне, смерть, как мрачная скала,

в которой проступают чьи-то лики;

в ней слито все, что мир назвал великим,

от подвигов до низости и зла.

Но мне природа мудрая дала

надежный молот, – и ударом диким

я изваяю из скалы безликой

подобье Жизни, полное тепла.

Удар. Еще удар. Летят каменья,

бью молотом по камню целый день я,

рука – в крови, в крови моей скала.

Но я свершу. И перестанут тени

скалы пугать земные поколенья,

и будет жизнь чиста, любовь – светла.

Давайте проанализируем это стихотворение. Это сонет, написанный современным русским поэтом А.Козыревым. Автор рассказывает о тяжелом труде скульптора, его орудие труда- «надежный молот», лирический герой высекает из камня фигуру , труд его тяжелый и результативный, получаются скульптуры, которые веками радуют глаз человека. Из камня он делает подобие живого существа. Смерть он сравнивает с «мрачной скалой», а скульптуру с «подобием жизни». Когда лирический герой высекает из камня фигуру, он вливает в нее жизнь, наделяет ее теплом, и вокруг становится все уютным, жизнерадостным, чистым и светлым. Строки из этого стихотворения я взяла в качестве эпиграфа к нашему уроку. Эпиграф подходит и к образу главного героя романа, который трудится, что-то изобретает, занимается деятельностью. Я думаю, что вы теперь лучше представляете, что значить «творить скульптуру». Это труд, который требует много времени, силы воли, мастерства, умения, точности.

(4 мин.)

Комментарий: Данное стихотворение я взяла для урока, потому что, по моему мнению, оно подходит к изучению темы урока, тематика близка теме труда, свершения чего-то нового, ожидания чего-то хорошего, светлого.

IX Вывод урока.

— Сегодня мы с вами поразмышляли над проблематикой романа Д.Дефо « Робинзон Крузо». Кроме этого, вы посмотрели сюжеты из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» и увидели скульптуры Робинзона, существующие в разных уголках мира.

Рефлексия.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Все ли было понятно?

- Какие вопросы у вас возникли?

- Хорошо работали на уроке, молодцы. Спасибо за участие. (Выставление оценок).

X Домашнее задание: прочитать произведение до конца (24- 28 главы), нарисовать рисунки по желанию, можно сделать скульптуры Робинзона Крузо из пластилина, бумаги. (2-3 мин.)

Пояснение: на уроке литературы были соединены следующие виды искусства: музыкальное сопровождение (песня А.Б.Пугачевой), кино, скульптура. Кино является интересным для ребят видом искусства, они смотрят и лучше запоминают, работает зрительная память, детям сейчас интересно не только прочитать, но и увидеть на экране, а также послушать песню, соответствующую теме урока. Скульптура встречается редко на уроках литературы, но детям тоже будет интересно посмотреть, какие скульптуры и памятники Робинзона Крузо существуют в мире. Музыкальное оформление может быть разным, существует много песен и музыкальных композиций о Робинзоне зарубежных и отечественных исполнителей: О.Анофриев «Робинзоны», музыка Art Of Noise «Robinson Gruise», М.Боярский «Робинзон», группа «Пикник» песня «Бедный Робинзон Крузо», группа Ва- БанкЪ «Робинзон Крузо» и много других музыкальных произведений.