Требования к отчетной документации

Требования к отчетной документации! по педагогпчесг:ой практике для студентов IV курса

‘ ‘^Задание:» «• ~ ‘» *\— ~:

Проанализировать план воспитательной работы классного руководителя:

1)указать разделы плана,

2)определить методику планирования основного раздела «Жизнедеятельностьклассного коллектива».

а)по «ключевым делам» (В.А. Караковский),

б)по целевым комплексным программам воспитания (ОС Газман),

в)по видам деятельности: физкультурно-оздоровительная, ценностно-ориентированная, общественно-полезная, художественная, трудовая,познавательная;

г)авторская методика

3)выявить, соответствует ли запланированная работа по содержанию иформам поставленным задачам. Аргументируйте свое мнение с помощью примеровиз плана. Попытайтесь для каждой воспитательной задачи найти в планесоответствующие пути ее решения.

4)провести количественный анализ всех форм работы, включенных в план:

сколько всего запланировано разных форм,

сколько из них:

а)словесного характера;

б)предметно-практических;

в)развлекательных,

г)познавательно-творческих;

д)спортивно-оздоровительных и т.п.

-оцените их соотношение с точки зрения педагогической целесообразности современных требований, предъявляемых к организации воспитательного процесса (например, здоровье — нравственность — способности);

5)определить:

а)какие из запланированных дел кажутся Вам наиболее привлекательнымидля ребят;

6)какие дела вызвали интерес у Вас лично;

в)какие дела, с Вашей точки зрения, обладают наибольшимивоспитательными возможностями и почему?

г)в каких делах, с Вашей точки зрения, наилучшим образом могут проявитьсяиндивидуальные особенности ребят и почему?

б)охарактеризовать систему работы с родителями учащихся (учет возрастныхособенностей детей, периодичность, темы родительских собраний, работародительского комитета, индивидуальные беседы, консультации, традиционные инетрадиционные формы и методы проведения родительских собраний);

7) изучить специфику индивидуальной работы с учащимися данного класса (возрастные, индивидуальные особенности детей, концепция воспитательной системы класса, школы, особенности микрорайона, социальный статус семей, возмошюсхи-родителей и др.). /Задание 2/





Црганизовать и провести внеклассное воспитательное мероприятие по методике КТД (I — стартовая беседа, создание микрогрупп по определенным поручениям, «совета дела»; II — коллективная подготовка, III — коллективно»проведение; IV — коллективный анализ «дела»).i

. -.- Проаналгоировать по предпощення^схел&Ваш КТД.

СхемаШалйза:’»»‘ -•- • ‘»^».^ » ‘—. ~~

/. Общие сведения:

-дата мероприятия, его тема, участники (класс, кружок, школьный коллектпг учащихся и т. д.), кто проводит,

-чем обусловлен выбор темы — классными (школьными) традициями, с истомой воспитательной работы класса (школы), возрастными особенностями учащихся и т.д.;

воспитательные цели и конкретные задачи, которые должны быть решены : результате этого мероприятия,

форма (сообщения учащихся, диспут, беседа, викторина, устный журнал I целесообразность выбора формы,

-план воспитательного занятия.

2.Анализ подготовки мероприятия:

-кто был инициатором проведения мероприятия, и как оно готовилось?

-учет интересов школьников при выборе мероприятия, их отношение i выполнению заданий, самостоятельность, инициатива учащихся;

как проходила стартовая беседа и формирование микрогрупп (сценаристы режиссеры-постановщики, операторы, музыкальное оформление, артисты, публика группа «сюрприз» и т.д.);

как часто собирался совет дела, что обсуждал, укажите время на подготовь мероприятия и отметьте наиболее активных ребят, микрогруппы, сравните и.\ участие в КТД с работой на уроках.

3.Анализ хода мероприятия:

-со держание мероприятия; ‘■ »./..■ • -

-насколько убедительно, четко раскрыты перед школьниками цели и задачи мероприятия;

» — какие знания, умения и навыки приобрели учащиеся, их увлеченность ходом мероприятия;

-результативность мероприятия.

4.Общая оценка мероприятия:

степень достижения поставленных целей и задач;

причины успехов, неудач, ошибок;

-значение мероприятия для совершенствования межличностных отношений г классе, пробуждение интереса к вопросам, которым было посвящено мероприятие;

-методические ошибки, недочеты, снизившие эффективность мероприятия способы их устранения;

-выводы и предложения.