Экспертный лист для оценивания видеоурока

ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ видеоурока

Дербенёвой Виктории Валерьевны, педагога дополнительного образования

МБОУ дополнительного образования детей «Дом детского творчества» города Когалыма

Критерии

Показатели

Шкала для оценки

1. Содержание инновационного педагогического опыта (группа содержательных параметров)

1

Личностные качества педагога на учебном занятии

1.1. Предметная компетентность и общая эрудиция учителя

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

1.2. Культура и грамотность речи (дикция, темп, образность речи, общая и специфическая грамотность речи)

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

1.3. Стиль общения с учащимися

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

1.4. Общая культура учителя

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Значение по критерию 1:

(рассчитывается как сумма значений по показателям 1.1, 1.2, 1.3 и 1.4)

2

Содержание учебного материала на учебном занятии

2.1. Научность изучаемого материала

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

2.2. Посильность и доступность изучаемого материала

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

2.3. Новизна, проблематичность и привлекательность учебного материала

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

2.4. Оптимальность объема материала на учебном занятии

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Значение по критерию 2:

(рассчитывается как сумма значений по показателям 2.1, 2.2, 2.3 и 2.4)

3

Деятельность учителя на учебном занятии

3.1. Логическая взаимосвязь этапов учебного занятия

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

3.2. Рациональность и эффективность использования учебного времени на занятии

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

3.3. Целесообразность смены видов деятельности учащихся на учебном занятии

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

3.4. Эффективность использования средств обучения (в том числе и технических)

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Значение по критерию 3:

(рассчитывается как сумма значений по показателям 3.1, 3.2, 3.3 и 3.4)

4

Результативность учебного занятия

4.1. Степень конкретности и четкости в постановке задач учебного занятия

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

4.2. Эффективность контроля работы учащихся на учебном занятии

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

4.3. Степень педагогического воздействия (влияния) на учащихся

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

4.4. Уровень достижения поставленных задач на учебном занятии

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Значение по критерию 4:

(рассчитывается как сумма значений по показателям 4.1, 4.2, 4.3 и 4.4)

5

Самоанализ учебного занятия

Методическая грамотность

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Владение психолого-педагогической терминологией

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Соответствия содержания использованных технологий и достигнутых результатов поставленным целям

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Итоговое значение

Рассчитывается как сумма значений по критериям 1–4 (1-5)

Максимальный балл – 50, пороговое значение –25.

Сумма баллов ___________

Эксперт__________________С.Ф. Кабилова, преподаватель МБОУ ДОД «Детская школа искусств», высшая квалификационная категория

ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ (ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ)

Критерии

Показатели

Шкала для оценки

1. Содержание инновационного педагогического опыта (группа содержательных параметров)

1

Целевая направленность занятия (урока, внеклассного мероприятия и т.п.)

1.1. Правильность и обоснованность постановки целей занятия

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

1.2. Отражение в мультимедийной разработке методов доведения до обучающихся (воспитанников) целей занятия

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

1.3. Взаимосвязь целей данного занятия с целями других занятий (целевая прогрессия)

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

1.4. Направленность целей занятия на практическую деятельность обучающихся (воспитанников)

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Значение по критерию 1:

(рассчитывается как сумма значений по показателям 1.1, 1.2, 1.3 и 1.4)

2

Отражение в мультимедийной разработке занятия (урока, внеклассного мероприятия и т.п.) Содержания образования

2.1. Соответствие содержания образования в мультимедийной разработке требованиям государственного образовательного стандарта

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

2.2. Логичность изложения содержания образования обучающихся (воспитанников) в мультимедийной разработке

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

2.3. Доступность для обучающихся (воспитанников) выделенного в мультимедийной разработке содержания образования

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

2.4. Научность изложение в мультимедийной разработке содержания образования обучающихся (воспитанников)

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Значение по критерию 2:

(рассчитывается как сумма значений по показателям 2.1, 2.2, 2.3 и 2.4)

3

Методика проведения урока (внеклассного мероприятия по предмету и т.п.)

3.1. Обоснование структуры занятия; целесообразность распределения времени по этапам занятия

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

3.2. Целесообразность отбора методов, приемов и средств обучения (воспитания) учащихся (воспитанников) в мультимедийной разработке занятия

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

3.3. Отражение в мультимедийной разработке занятия аппарата для оценивания деятельности обучающихся (воспитанников)

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

3.4. Целесообразность и характер постановки домашнего задания

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Значение по критерию 3:

(рассчитывается как сумма значений по показателям 3.1, 3.2, 3.3 и 3.4)

4

Оформление и стиль изложения учебного материала в мультимедийной разработке занятия (урока, внекл. мероприятия и т.п.)

4.1. Культура оформления мультимедийной разработки занятия, внешний вид

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

4.2. Орфографическая, пунктуационная и стилистическая грамотность

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

4.3. Техническая редакция мультимедийной разработки занятия

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

4.4. Корректность использования символов, специальных знаков и формул в мультимедийной разработке занятия

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Значение по критерию 4:

(рассчитывается как сумма значений по показателям 4.1, 4.2, 4.3 и 4.4)

5

Самоанализ учебного занятия (урока, внеклассного мероприятия и т.п.)

Методическая грамотность

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Владение психолого-педагогической терминологией

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Соответствия содержания использованных технологий и достигнутых результатов поставленным целям

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

Итоговое значение

Рассчитывается как сумма значений по критериям 1–4 (1-5)

Максимальный балл – 50, пороговое значение –25.